Analysis of Persuasive Communication between Teachers and Parents in Foresting Independence in Six Years Old Children

Eka Dewi Wulandari, Melia Dwi Widayanti, Sri Setyowati, Mallevi Agustin Ningrum

Abstract

Independence in early childhood is an important aspect of character development. Among 13 children, Ananda EAS demonstrated the most prominent level of independence. Communication plays a crucial role in fostering children's independence. This study aims to analyze the implementation of persuasive communication by teachers and parents in developing children's independence. This research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed using the Miles and Huberman model. The results show that teachers and parents apply persuasive communication in different but complementary ways. Teachers use a fun and structured approach in learning activities, while parents apply a gentle and emotional approach in daily life. The consistent use of persuasive communication contributes to the development of children's independence, particularly in responsibility and discipline. However, the aspect of sharing at school and responsibility at home still needs improvement.

Keywords

early childhood independence; persuasive communication; character education

Full Text:

PDF

References

Aini, R. N. (2018). Strategi Komunikasi Persuasif Guru Taman Kanak-kanak (TK) Islamic Green School Hijau Daun dalam Membentuk Karakter Peduli terhadap Sampah pada Siswa di Kediri Jawa Timur. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Chairilsyah, D. (2019). Analisis Kemandirian Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 88–98.

Chasanah, U., Setyowati, S., & Purbaningrum, E. (2022). Implementasi Bambu VPC untuk Mengoptimalkan Kurikulum Darurat RA di Era Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Di RA Ar Rohmah Mojokerto). Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(1), 408–421.

Faisal, V. I. A. (2019). Impementasi Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di TK Rumah Citta Yogyakarta. Jurnal Al Qalam, 20(1), 1–20.

Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (H. Abadi (ed.)). CV. Pustaka Ilmu Group Yogyakarta.

Mavianti, Harfiani, R., & Tanjung, E. F. (2022). Model Komunikasi Persuasif pada Pembelajaran Materi Praktek Shalat Fardhu pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7223–7231. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3188

Muchtar, K. (2021). Analisis Penyusunan Pesan Persuasif dalam Program Tausiyah MQ FM Bandung. Anida (Aktualisasi Nuansa Ilmu Dakwah), 21(2), 169–178.

Muhtar, & Supriadi. (2021). Membangun Komunikasi Efektif dalam Kegiatan Pembelajaran pada Tingkat Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Islam: Pendekatan Interdisipliner, 5(2), 76–85.

Muna’amah, M., Masitoh, S., & Setyowati, S. (2021). Peran Guru dalam Optimasi Perkembangan Sikap Disiplin Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 355–362.

Nasution, A. F. (2023). Metode Penelitian Kualitatif (M. Albina (ed.)). CV. Harfa Creative.

Nurfitriani, D., Maryani, K., & Atikah, C. (2023). Upaya Guru dalam Mengoptimalkan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di RA Al-Izzah Kota Serang. Jurnal AUDHI, 6(1), 21–36.

S, C. D., & Widiastuti, H. T. (2022). Modul Pembelajaran Komunikasi Antarpribadi (R. R. Rerung (ed.)). Media Sains Indonesia.

Sari, D. R., & Rasyidah, A. Z. (2019). Peran Orang Tua pada Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan : Early Childhood, 3(1), 45–57. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v3i1.441

Setiawati, Ismaniar, & Syuraini. (2020). Model Pendidikan Keluarga dalam Pengembangan Karakter Kemandirian Anak Usia Dini. Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang.

Setiawati, Syur’aini, & Ismaniar. (2019). Keterampilan Hidup Mandiri Sejak Dini: Metode Practical Life Activities dalam Lingkungan Keluarga sebagai Proses Mengembangkan Kemandirian Anak Usia Dini Usia 3-4 Tahun. Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang.

Trisnawan, A. F., & Setyowati, S. (2022). Persepsi Orang Tua dan Guru dalam Meningkatkan Rasa Percaya Diri Anak Usia 5-6 Tahun di Desa Krajan Tengah RW 05, Kecamatan Krian, Sidoarjo. Jurnal PAUD Teratai, 11(1), 194–203.

Yusuf, M. F. (2021). Buku Ajar Pengantar Ilmu Komunikasi (D. T. Aji (ed.)). Pustaka Ilmu.

Zulhijjah, D. A. (2023). Komunikasi Persuasif Dompet Dhuafa Riau Dalam Menarik Minat Berdonasi Melalui Instagram.

DOI: https://doi.org/10.20961/kc.v14i1.100873

Refbacks

  • There are currently no refbacks.