The Effectiveness of ClassPoint Media in Improving Communication Skills of Fifth-Grade Elementary School Students

Yohana Apriani, Sri Wuryastuti, Muhammad Hanif

Abstract

Not all elementary school students possess good communication skills, necessitating the use of a learning medium to enhance their abilities. One such medium that may be employed is ClassPoint media. This research was conducted to determine the effectiveness of ClassPoint learning media in improving the communication skills of fifth-grade students at SDN Total Persada. The study utilized a quantitative research approach, specifically employing a pre-experimental design with a single group pre-test and post-test. The researchers employed a purposive sampling strategy to gather a study sample consisting of 28 students from fifth grade C. The data were obtained by observing full observers by two researchers (raters) and documentation. The observation sheet consisted of 25 observations and had been declared fit for use by experts. The Cohen's Kappa test was used to assess the level of Inter-Rater Reliability (IRR). The pre-test findings yielded values of 0.875 and 0.872 in the post-test, indicating a high degree of agreement, approaching perfection. The data analysis methods employed in this study encompassed descriptive statistics and parametric inferential statistics. To ensure the validity of the parametric tests, normality and homogeneity tests were conducted. Additionally, paired sample t-tests and One-way ANOVA testing were used to examine the relationships and differences among the variables of interest. The paired sample t-test and the One-Way ANOVA test yielded a significance value of 0.000, which is less than the predetermined alpha level of 0.05. As a result, the alternative hypothesis (Ha) was accepted, whereas the null hypothesis (Ho) was rejected. Consequently, a notable enhancement in the effectiveness of ClassPoint educational technology was seen in relation to the development of communication skills among fifth-grade students at SDN Total Persada. This study has the potential to offer up-to-date information and insights for educational institutions, schools, instructors, and readers in the elementary school setting.

Keywords

ClassPoint Learning Media; Communication Skills; Elementary School Students

Full Text:

PDF

References

Abdelrady, A. H., & Akram, H. (2022). An Empirical Study of ClassPoint Tool Application in Enhancing EFL Students’ Online Learning Satisfaction. Systems, 10(5), 154. https://doi.org/10.3390/systems10050154

A’dadiyyah, N. L. (2021). Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V MI NU Wasilatut Taqwa Kudus Tahun 2020/2021. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 40-49. https://doi.org/10.31537/laplace.v4i1.462

Ananda, M. R. (2021). Pemanfaatan Media Baru Untuk Efektifitas Komunikasi Pembelajaran Dalam Masa Wabah Covid 19. Jurnal Komunikasi Universitas Garut: Hasil Pemikiran dan Penelitian, 7(1), 578-581. http://dx.doi.org/10.52434/jk.v7i1.1019

Anshori, S. (2019). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran. Civic-Culture: Jurnal Ilmu Pendidikan PKn Dan Sosial Budaya, 2(1), 88–100. http://194.59.165.171/index.php/CC/article/view/70

Ambarawati, A. (2021). Urgensi Keterampilan Komunikasi Nonverbal Guru Pada Era Society 5.0. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam, 12(2), 1-18. https://doi.org/10.30739/darussalam.v12i2.1188

Cahyo, K. D., & Yunarta, A. (2019). Pengaruh Modifikasi Media Kardus dan Ban Terhadap Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok (Study Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Perak Jombang Tahun Pembelajaran 2018/2019). Bravo’s Jurnal, 7(9), 124-135. https://doi.org/10.32682/bravos.v7i3.1330

Handayani, S., Masfuah, S., & Kironoratri, L. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Siswa Dalam Pembelajaran Daring Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2240–2246. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/770

Hasyim, A. F., Munawar, B., & Ma’arif, M. (2021). Penggunaan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Karakteristik Arus Searah Dan Bolak-Balik Pada Peserta didik MAN 1 Pandeglang. Jurnal Pendidikan, 9(1), 108-115. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v9i1.545

Hasanah, H. (2016). Teknik-Teknik Observasi. At-Taqaddum, 8(1), 21-46.

Hidayati, H. (2022). Strategi Komunikasi Lembaga Kesehatan Dalam Meminimalisir Pernikahan Dini Guna Mencegah Gangguan Psikologis Remaja Di Desa Bangunan Kecamatan Palas. (Skripsi). Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Hotimah, H., Ermiana, I., & Rosyidah, A. N. K. (2021). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. Progres Pendidikan, 2(1), 7-12. https://doi.org/10.29303/prospek.v2i1.57

Juliana, S. R., & Sumani, S. (2019). Analisis Kinerja Keuangan Perusahaan Sebelum dan Sesudah Melakukan Initial Public Offering (IPO). Jurnal Akuntansi, 13(2), 105-122. https://doi.org/10.25170/jara.v13i2

Kurniawan, N. D., & Yatri, I. (2022). Pengembangan Kuis Interaktif Menggunakan Aplikasi ClassPoint pada Mata Pelajaran IPS Materi Indahnya Keragaman di Negeriku Bagi Siswa Kelas IV SDN Cipayung 03 Pagi Jakarta Timur. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 86-95. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i1.48502

Kusumawati, Y. I., Purnamasari, I., & Rahmawati, I. (2021). Keefektifan Media Scrapbook pada Tema 3 dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. DWIJALOKA: Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah, 2(1), 89–97. https://doi.org/10.35473/dwijaloka.v2i1.937

Magdalena, I., Ulfi, N., & Awaliah, S. (2021). Analisis pentingnya keterampilan berbahasa pada siswa kelas IV di SDN Gondrong 2. EDISI, 3(2), 243-252. https://doi.org/10.36088/edisi.v3i2.1336

Mahmudi, A. G., Irawati, L., & Soleh, D. R. (2021). Kesantunan Berbahasa Siswa dalam Berkomunikasi dengan Guru (Kajian Pragmatik). Deiksis, 13(2), 98-109. http://dx.doi.org/10.30998/deiksis.v13i2.6169

Munawaroh, R. L., & Prasetyo, S. A. (2019). Nilai Karakter dalam Film Animasi “Horton Hears A Who” Sudut Pandang. Indonesian Values and Character Education Journal, 2(1), 19-27. https://doi.org/10.23887/ivcej.v2i1.17925

Ninawati, M., Wahyuni, N., & Rahmiati, R. (2022). Pengaruh Model Artikulasi Berbantuan Media Benda Konkret Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas Rendah. Jurnal Educatio Fkip Unma, 8(3), 893-898. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2433

Nizatama, A. F., Rudibyani, R. B., & Sofya, E. (2019). Efektivitas Media E-Book untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 8(3), 469-481.

Nurgiantoro, B. (2018). Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia Anak. UGM Press.

Prabaswara, G. E., & Supratman, L. P. (2023). Komunikasi Keluarga Dalam Mempertahankan Keharmonisan Pada Masa Covid-19. eProceedings of Management, 9(6), 3439-3445.

Pratiwi, J. O., Harunasari, S. Y., & Mawarni, V. (2019). Meningkatkan Keterampilan Mendengarkan Siswa Menggunakan Podcast. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara, 1-7.

Santrock, J.W. (2007). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.

Sari, A. W. (2016). Pentingnya Keterampilan Mendengar dalam Menciptakan Komunikasi yang Efektif. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), 1-10. https://doi.org/10.30596/edutech.v2i1.572

Satika, I. M. (2019). Kajian Tentang Etika Komunikasi Dalam Aktivitas Pembelajaran di SMA Dwijedra Denpasar. Seminar Nasional Inovasi Baru Dalam Penelitian Sains, Teknologi Dan Humaniora, 809–815.

Sepyikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C Abad 21 Dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 8(2), 107–117. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2020.04.015

Setiono, P., & Rami, I. (2017). Kreativitas Guru Dalam Menggunakan Media Pembelajaran Di Kelas V Sekolah Dasar. Gentala Pendidikan Dasar, 2(2), 219-236. https://doi.org/10.22437/gentala.v2i2.6808

Sina, I., Farlina, E., Sukandar, S., & Kariadinata, R. (2019). Pengaruh Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 5(1), 57-67. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v5i1.5081

Sundari, D. H., Iskandar, I., & Muhlis, M. (2021). Penerapan Media Presentasi Classpoint Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris MAN 19 Jakarta. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 3(3), 1-9. http://www.ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/105

Viera, A. J., & Garrett, J. M. (2005). Understanding interobserver agreement: the kappa statistic. Family Medicine, 37(5), 360–363. http://www1.cs.columbia.edu/~julia/courses/CS6998/Interrater_agreement.Kappa_statistic.pdf

Waluyo, M. E. (2014). Revolusi Gaya Belajar Untuk Fungsi Otak. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 213-214. https://doi.org/10.21580/nw.2014.8.2.577

Widodo, S., & Wardani, R. K. (2020). Mengajarkan Keterampilan Abad 21 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking And Problem Solving, Creativity And Innovation) Di Sekolah Dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 7(2), 185–197. https://www.researchgate.net/publication/348742516

Zainurroyyan, Makarim, C., & Rosidah, N. S. (2022). Pengaruh Media Poster Comment Digital Terhadap Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Fiqih Berbasis Proyek. Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(3), 103–109. https://doi.org/10.31004/koloni.v1i3.130

DOI: https://doi.org/10.20961/teknodika.v21i2.74477

Refbacks

  • There are currently no refbacks.