Model Problem Based Learning Terdiferensiasi sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa

Abstract

Model Problem Based Learning (PBL) terdiferensiasi merupakan metode pembelajaran yang berpusat pada siswa, di mana proses belajar mengintegrasikan pemecahan masalah berbasis situasi nyata yang disesuaikan dengan kebutuhan dan potensi individu mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji model PBL terdiferensiasi pada mata kuliah geometri dan pengukuran sebagai upaya dosen untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah literatur review. Prosedur dalam penelitian ini yaitu (1) memilih topik yang akan direview, (2) melacak dan memilih artikel yang cocok/relevan, (3) melakukan analisis dan sintesis literatur dan (4) mengorganisasi penulisan review. Hasil literatur review menunjukkan bahwa PBL terdiferensiasi dapat meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam proses pembelajaran, mendorong pemikiran kritis, serta memperkuat kemampuan pemecahan masalah. Berdasarkan hasil literatur review, dapat disimpulkan bahwa model PBL terdiferensiasi terbukti berpotensi menjadi strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa.