Perumusan Model Konseptual DEEP-LENS (Deep Learning for Science) Berbasis Augmented Reality sebagai Kerangka Pembelajaran Adaptif untuk Literasi Sains di Sekolah Dasar: Kajian Literatur

Abstract

Literasi sains merupakan kemampuan penting bagi peserta didik sekolah dasar dalam memahami dan menerapkan pengetahuan sains. Salah satu teknologi yang berpotensi mendukung kemampuan tersebut adalah Augmented Reality (AR), yang dapat membantu memvisualisasikan konsep dan fenomena sains secara lebih interaktif. Penelitian ini bertujuan merumuskan model konseptual DEEP-LENS (Deep Learning for Science) berbasis AR sebagai kerangka pembelajaran adaptif untuk meningkatkan literasi sains. Penelitian menggunakan metode literature review terhadap 10 artikel yang diterbitkan pada 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa AR berpotensi meningkatkan pemahaman konsep, motivasi, kemampuan berpikir, dan literasi sains peserta didik. Berdasarkan temuan tersebut, DEEP-LENS dirumuskan melalui integrasi Augmented Reality, Deep Learning Engine, Adaptive Feedback, dan Personalized Learning untuk menciptakan pembelajaran yang lebih adaptif sesuai kebutuhan peserta didik. Model ini masih bersifat konseptual dan memerlukan pengujian lebih lanjut melalui penelitian pengembangan.