Analisis Pembelajaran Unplugged Coding dan Profil Kemampuan Problem Solving Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran IPAS

Abstract

Kemampuan problem solving merupakan salah satu kompetensi yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar, namun kenyataannya masih tergolong rendah. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan problem solving siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS serta menganalisis kondisi pembelajaran terkait karakteristik unplugged coding. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek satu guru dan 28 siswa kelas IV di salah satu SD Kabupaten Kebumen, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman serta analisis deskriptif terhadap hasil tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori rendah dan tidak ada yang mencapai kategori tinggi, sementara pembelajaran masih bersifat konvensional dan belum menerapkan unplugged coding secara khusus. Siswa mengalami kesulitan terutama pada tahap merencanakan strategi penyelesaian dan mengevaluasi solusi. Pengembangan pembelajaran IPAS yang mengintegrasikan aktivitas unplugged coding berpotensi menjadi alternatif untuk meningkatkan kemampuan problem solving siswa secara lebih aktif, sistematis, dan bermakna.