The role of MPLB teachers in developing 21st-century skills: a literature study

Nisa Putri Nurmalasari, Kunthi Ratna Dewi, Destia Rizky Zahra, Halimah Azzahra, Aurell Bilqiza Azzukrufi

Abstract

Abstrak: Pesatnya transformasi digital dan tuntutan dunia kerja saat ini mewajibkan peserta didik, khususnya pada Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis (MPLB), untuk memiliki keterampilan abad 21. Peserta didik dituntut menguasai keterampilan 4C, yaitu Collaboration, Communication, Critical Thinking, dan Creativity. Dalam konteks tersebut, guru MPLB memiliki peran yang strategis sebagai jembatan antara teori, praktik, dan tuntutan profesional di era modern. Guru MPLB perlu bertransformasi dari sekadar penyampai materi menjadi katalisator yang membantu melatih keterampilan peserta didik agar siap menghadapi tantangan kompleks dunia kerja di masa depan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru MPLB dalam menumbuhkan keterampilan abad 21 pada peserta didik. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, yaitu mengkaji berbagai literatur seperti artikel, jurnal, atau sumber lain yang relevan. Hasil analisis konseptual ini menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran MPLB tidak lagi diukur hanya dari transfer pengetahuan, tetapi dari keberhasilan guru dalam membentuk individu yang siap menghadapi tantangan global. Implementasi peran-peran ini memerlukan dukungan dari kurikulum yang fleksibel, pelatihan guru yang berkelanjutan, dan ketersediaan sumber daya teknologi yang memadai.

 

Kata kunci: keterampilan 4C; kompetensi profesional guru; pendidikan vokasi; transformasi digital


Abstract: The rapid pace of digital transformation and contemporary labor market demands require students, particularly those enrolled in the Office Management and Business Services (MPLB) program, to acquire 21st-century skills. Students are expected to master the 4C competencies: Collaboration, Communication, Critical Thinking, and Creativity. In this context, MPLB teachers occupy a strategically pivotal position as a bridge between academic theory, professional practice, and modern workplace demands. MPLB teachers must transform from mere conveyors of content into catalysts who actively cultivate student competencies in preparation for the complex challenges of the future digital workplace. This study aims to describe the role of MPLB teachers in fostering 21st-century skills among students. A qualitative approach employing a systematic literature review was adopted, drawing on scholarly articles, peer-reviewed journals, and other academically credible sources. The conceptual analysis reveals that the effectiveness of MPLB learning is no longer measured solely by knowledge transfer, but by the teacher's capacity to develop individuals equipped for global challenges. The successful implementation of these roles requires systemic support in the form of flexible curricula, sustained teacher professional development, and adequate access to technological resources.

 

Keywords: digital transformation; professional teacher competencies; vocational education; 4C skills

Keywords

keterampilan 4C; kompetensi profesional guru; pendidikan vokasi; transformasi digital; digital transformation; professional teacher competencies; vocational education; 4C skills

Full Text:

PDF

References

Afriani, G., Soegiarto, I., Suyuti, S., Amarullah, A., & Aristanto, A. (2024). Transformasi guru sebagai fasilitator pembelajaran di era digital. Global Education Journal, 2(1), 91–99. https://doi.org/10.59525/gej.v2i1.332

Akbar, A. (2021). Pentingnya kompetensi pedagogik guru. Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23–30. https://doi.org/10.32832/jpg.v2i1.4099

Angga, Abidin, Y., & Iskandar, S. (2022). Penerapan pendidikan karakter dengan model pembelajaran berbasis keterampilan abad 21. Jurnal Basicedu, 6(1), 1048–1058. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2084

Aulia, L. (2023). Peran pendidikan administrasi perkantoran di era digital. Jurnal Administrasi dan Manajemen, 2. ISSN 2964-7088. https://doi.org/10.54371/jms.v2i2.291

Daryanto, & Karim, S. (2017). Pembelajaran abad 21 (Cetakan I). Gava Media.

Hamzah, R. A., Mesra, R., & Karo, K. B. (2023). Strategi pembelajaran abad 21 (Vol. 1). PT. Mifandi Mandiri Digital. https://jurnal.mifandimandiri.com/index.php/penerbitmmd/article/view/55/49

Hermansyah, Suherman, A., Darojat, A., Melati, P., Hermanto, O., Subata, L., Bhakti, D. D., & Denni, I. (2024). Transformasi administrasi perkantoran melalui literasi digital: Pelatihan dan penerapan teknologi untuk siswa SMK Muhammadiyah Kadungora. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 54–62. https://doi.org/10.31980/badranaya.v2i02.1895

Kuswantoro, A., Rustiana, A., Marimin, & Subekti, F. (2023). Peningkatan kompetensi profesionalisme guru melalui penulisan modul bagi guru MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) administrasi perkantoran Kabupaten Kudus. Jurnal Pengabdian, 11(1), 257–264. https://jurnal.uns.ac.id/snpap/article/view/33066

Mantau, B. A., & Talango, S. R. (2023). Pengintegrasian keterampilan abad 21 dalam proses pembelajaran (literature review). Jurnal Pendidikan Islam, 19. https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir/article/view/3897/1802

Mezirow, J. (1997). Transformative learning as discourse. Journal of Transformative Education, 1(1), 10–11. https://doi.org/10.1177/1541344603252172

Nganga, L. (2019). Preservice teachers' perceptions and preparedness to teach for global mindedness and social justice using collaboration, critical thinking, creativity and communication (4Cs). Journal of Social Studies Education Research, 10(4), 26–57. https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/1262/407

Nurhamidah, J., Hafsya, A., & Farhurohman, O. (2025). Pengembangan keterampilan 4C (critical thinking, creativity, communication, and collaboration) dalam pembelajaran IPS untuk menjawab tantangan abad 21. Jurnal Pendidikan IPS, 2(1), 28–39. https://doi.org/10.62383/aliansi.v2i1.635

Nurhayati, I., Pramono, K. S. E., & Farida, A. (2024). Keterampilan 4C (critical thinking, creativity, communication and collaboration) dalam pembelajaran IPS untuk menjawab tantangan abad 21. Jurnal Basicedu, 8(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6842

Pratiwi, N. L., Perni, N. N., & Prathiwi, J. R. (2025). Strategi guru dalam penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di SD Negeri 5 Penatih. Jurnal Pendidikan dan Bahasa, 2(3). https://doi.org/10.62383/dilan.v2i3.1972

Pujiriyanto. (2021). Modul 2: Peran guru dalam pembelajaran abad 21. Program Studi Pendidikan Profesi Guru (PPG), FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Saputro, J. D. (2025). Transformasi peran guru sekolah dasar pada pembelajaran abad 21. Social, Humanities, and Educational Studies, 8(3), 1781–1789. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/107442

Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 11(1), 1–13. https://scispace.com/pdf/keterampilan-4c-abad-21-dalam-pembelajaran-pendidikan-dasar-20713gk7en.pdf

Sibarani, Y. P., Marsofiyati, M., & Utari, E. D. (2025). Literatur review: Pengaruh soft skill dalam keterampilan administrasi perkantoran. Jurnal Cahaya Mandalika, 8(5), 141–150. https://doi.org/10.9963/jc87pk29

Subarkah, M. D., Ramadani, R. A., & Mardiyana, S. (2024). Analysis of the role of professional teachers in building student competencies in 21st century learning. Social, Humanities, and Educational Studies, 3(7). https://jurnal.uns.ac.id/shes

Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori konstruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2079–2088. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.666

Tridiana, R., & Rizal, F. (2020). Keterampilan guru abad 21 di sekolah menengah kejuruan (SMK). Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/download/25268/15440/0

Wulansari, K., & Sunarya, Y. (2023). Keterampilan 4C (critical thinking, creativity, communication, dan collaborative) guru Bahasa Indonesia SMA dalam pembelajaran abad 21 di era industri 4.0. Jurnal Basicedu, 7(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5360

DOI: https://doi.org/10.20961/jikap.v10i2.112077

Refbacks

  • There are currently no refbacks.