Penerapan Problem-Based Learning Berbasis Etnosains Lokal melalui Kegiatan Eksperimen untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Murid

Sekar Dita Fitria, Anggun Badu Kusuma, Ema Suryani

Abstract

Kemampuan berpikir kritis perlu dikembangkan dalam pembelajaran IPAS melalui kegiatan yang melibatkan murid dalam pemecahan masalah dan penyelidikan yang kontekstual. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis murid kelas IV melalui penerapan Problem-Based Learning (PBL) yang mengintegrasikan etnosains lokal dan kegiatan eksperimen. Penelitian melibatkan 21 murid kelas IV SD Negeri Ledug dan menggunakan model penelitian tindakan kelas Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tiga pertemuan. Data diperoleh melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan membandingkan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan pada setiap tahap penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis meningkat dari 65,48 pada tahap asesmen awal menjadi 77,38 pada Siklus I, 78,33 pada Siklus II, dan 80,24 pada Siklus III. Persentase murid yang mencapai kriteria ketuntasan meningkat dari 38,10% menjadi 66,67% pada Siklus I, 85,71% pada Siklus II, dan 90,48% pada Siklus III

Keywords

Problem-Based Learning; etnosains lokal; kegiatan eksperimen; kemampuan berpikir kritis; IPAS

References

Alfianti, C. D., & Hadiyanti, A. H. D. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas IV materi sumber energi dengan penerapan metode eksperimen dan media Ludisen. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(2). https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14278

Arikunto, Suhardjono, & Supardi. (2017). Penelitian Tindakan Kelas (Edisi Revi). Bumi Aksara.

Atmojo, S. E., D.Anggriani, M., Rahmawati, R. D., Skotnicka, M., Wardana, A. K., & Anindya, A. P. (2025). Bridging STEM and culture: The role of ethnoscience in developing critical thinking and cultural literacy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(2), 251–266. https://doi.org/10.15294/jpii.v14i2.23505

Damayanti, L., Raharjo, T. J., Subali, B., & Ellianawati, E. (2025). Analysis of ethnoscience-based problem-based learning (PBL) models at the elementary school level: Bibliometric analysis on selected journals in 2019–2025. Journal of Primary Education, 13(2), 100–113. https://doi.org/10.15294/jpe.v13i2.25358

Dewi, A. K., & Rohani. (2026). Implementasi pembelajaran IPAS berbasis kontekstual di SD negeri: Studi kasus pada kelas tinggi sekolah dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11. https://doi.org/10.23969/jp.v11i1.43517

Fitama, D. N., & Andrian, F. (2025). Pengaruh metode eksperimen terhadap kemampuan berpikir kritis ilmu pengetahuan alam dan sosial. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.26705

Juhariyani, R., & Atmojo, I. R. W. (2025). Integrasi etnosains dalam model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) pada pembelajaran IPAS untuk meningkatkan berpikir kritis siswa SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 212–219. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24214

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2

Khusnandi, F. S., Salimi, M., & Rokhmaniyah. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science dengan Media PhET Simulation untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis IPAS tentang Bentuk Energi Kelas IV Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12. https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.85324

Kurnianto, I., Ismaya, E. A., & Pratiwi, I. A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Rimba terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2647–2659. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8178

Lailiyah, S., Faradita, M. N., & Wahyuni, H. I. (2025). Analisis pendekatan saintifik terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS di SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23204

Ningsih, T. H. I., Dewi, Y. K., Sari, D. P., Rufiana, I. S., & Ekawati, R. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pembelajaran IPAS kelas 5 sekolah dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20938

Nonisa, A., Khairani, F., Miranda Abung, & Sowiyah. (2025). Pengaruh model problem based learning berbantuan media audio visual terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas V pada pembelajaran ipas. Didaktika Dwija Indria, 292–297. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.30453

Nurcahyani, R., Khairani, F., Abung, M., & Erni. (2025). Pengaruh model problem based learning berbantuan media realia terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pelajaran ipas kelas V SD. Didaktika Dwija Indria, 702–708. https://doi.org/10.20961/ddi.v13i5.106358

Paradila, N. A., Hakim, L., & Lefudin. (2024). Pengaruh model problem based learning terhadap berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 10(2), 824–834. https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i2.3775

Pohan, T. B., & Indarini, E. (2024). Efektivitas model problem based learning dan inquiry learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(September). https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.17839

Ratnasari, E. A., Rusilowati, A., Diana, D., & Subali, B. (2024). Literature Review of Research Trend of Ethnoscience-Infused Teaching Materials in Elementary IPAS Learning in 2020-2025. 13(2), 114–125. https://doi.org/10.15294/jpe.v13i2.24699

Safitri, N. W., & Andriani, A. (2025). Tantangan guru sekolah dasar dalam praktik pembelajaran abad 21 pada unsur keterampilan berpikir kritis siswa di kelas II SD N 2 Karanganyar Purbalingga. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 312–322. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25411

Sani, N. L., Destini, F., & Astiti, N. Y. (2026). Pengaruh Model Problem-Based Learning Terintegrasi Etnosains Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SD. Didaktika Dwija Indria, 14(1), 397–408. https://doi.org/10.20961/ddi.v14i1.115071

Sanjaya, W. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Kencana.

Sari, V. Y., Trisiana, A., & Jumanto. (2025). Pengaruh model CTL berbasis kearifan lokal terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS SDN Gandekan Surakarta. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September). https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.30453

Setyo, A. A., Fathurahman, M., & Anwar, Z. (2020). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning. Yayasan Barcode.

Sihotang, K. (2019). Berpikir Kritis: Kecakapan Hidup di Era Digital (Edisi Revi). PT Kanisius.

Solihin, A., Choirunnisa, N. L., & Mintohari. (2024). Eksplorasi Etnosains Monumen Kapal Selam Surabaya Sebagai Sumber Belajar IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 137–148. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n2.p137-148

Susandra, R. R., Yamtinah, S., & Sudiyanto. (2025). Analysis of The Implementation of Problem-Based Learning Model Integrated with Ethnoscience in Enhancing Critical Thinking Skills in Elementary Science Education. Social, Humanities, and Educational Studies, 8(1), 477–483. https://doi.org/10.20961/shes.v8i1.98980

Syawaluddin, A., Basri, S., & Sari, N. I. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV melalui model pembelajaran problem based learning (PBL). Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(3), 322–330. https://doi.org/10.26858/jppsd.v3i3.56855

Telaumbanua, S. M., Manurung, I. F. U., M, Z., Sirait, A. P., & Siregar, W. M. (2025). Pengaruh model pembelajaran ARCS berbasis pendekatan etnosains terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 31–40. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v9i1.4832

Viastuti, R., Poerwanti, J. I. S., & Chumdari. (2024). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran ipas kelas iv sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, Volume 12. https://doi.org/10.20961/ddi.v12i5.89817

Wahyuningtyas, D. A., Rohmanurmeta, F. M., & Widyastuti, S. (2023). Efektivitas model problem-based learning berbantu LKPD etnosains Ponorogo terhadap kemampuan berpikir kritis IPA SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(1), 5050–5063. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7522

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i5.128560

Refbacks

  • There are currently no refbacks.