Analisis Soal Pada Buku IPAS Kelas V Berdasarkan Taksonomi SOLO (Structure Of Observed Learning Outcomes)

Eki Karuniawati, Supianto Supianto, Idam Ragil Widianto Atmojo

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keselarasan antara hasil belajar (CP), tujuan belajar (TP), dan butir-butir tes kompetensi, serta memetakan tingkat kognitif butir-butir tersebut berdasarkan Taksonomi SOLO dalam buku teks Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas V Kurikulum Merdeka revisi 2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis isi pada 12 tujuan belajar dan 49 butir tes kompetensi di delapan bab. Data dikumpulkan melalui studi dokumen menggunakan instrumen yang telah divalidasi oleh para ahli dan praktisi, dan dihitung menggunakan rumus Aiken's V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam hal keselarasan CP–TP, keselarasan isi mencapai 100%, sedangkan keselarasan kompetensi sebesar 91,67%. Dalam hal keselarasan TP–Butir, isi semua butir konsisten (100%), tetapi keselarasan tuntutan kognitif hanya 55,10%: 27 butir (55,10%) selaras dengan tuntutan tujuan belajar, 18 butir (36,73%) tidak selaras, dan 4 butir (8,16%) tidak dapat dievaluasi. Ketika tuntutan butir soal berada di bawah TP (Target Practice), butir soal perlu dikembangkan agar kompleksitasnya sesuai dengan kompetensi yang ditargetkan. Sebaliknya, ketika tuntutan butir soal berada di atas TP, diperlukan peninjauan terhadap formulasi TP. Distribusi tingkat Taksonomi SOLO menunjukkan bahwa butir soal berada pada tingkat relasional (46,94%), multistruktural (32,65%), unistruktural (14,29%), abstrak (6,12%), dan prastruktural (0%). Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun isi soal butir konsisten dengan TP, keselarasan tingkat kognitif antara TP dan butir soal belum optimal. Guru perlu meninjau dan memodifikasi butir soal tes kompetensi untuk memastikan kemajuan dan mendorong keterampilan berpikir tingkat tinggi sejalan dengan prinsip pembelajaran mendalam dalam Kurikulum Merdeka.

Keywords

SOLO Taxonomy, Learning Outcomes, Learning Objectives, Competency Test Questions.

References

Aji, N., Chumdari, C., & Karsono, K. (2021). Analisis soal penilaian harian berdasarkan perspektif hots dalam pembelajaran tematik semester 1 kelas V di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria , 9 (4), 1–6. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i4.49291

Arico, VD, & Wahyudi. (2021). Pelevelan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Taksonomi Solo . 5 (1), 418–423. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/dm.v7i2.16260

Asitah, N., Anam, F., & Purnomo, A. (2022). Kajian Tingkat Kompleksitas Masalah Pada Buku Pembelajaran Matematika Berbasis Taksonomi Solo. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar , 1 (2), 109–118. https://doi.org/10.55732/jmpd.v1i2.13

Biggs, JB, & Collis, KF (1982). Mengevaluasi Kualitas Pembelajaran: Taksonomi SOLO (Struktur Hasil Pembelajaran yang Diamati). Dalam Jurnal Pendidikan Australia (Vol.27, Nomor 3). Pers Azademia. https://doi.org/10.1177/000494418302700311

Biggs, J., & Tang, C. (2011). Pengajaran untuk pembelajaran berkualitas di universitas. Apa yang dilakukan siswa (Edisi ke-4). Dalam Inovasi dalam Pendidikan dan Pengajaran Internasional (Vol. 50, Nomor 4).

Citra, QKA, Mulyono, H., & Adi, FP (2022). Analisis kesesuaian soal hots berdasarkan susunan taksonomi mekar pada buku siswa kelas V SD tema 2 mata pelajaran IPS kurikulum 2013. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan , 7 (3), 181–186. https://doi.org/10.20961/jpiuns.v7i3.52787

Erbudak, KC (2025). Buku teks studi sosial Turki dan taksonomi solo: Evaluasi situasi pengukuran dan penilaian. Perspektif Pedagogis , 4 (2), 232–246. https://doi.org/10.29329/pedper.2025.101

Fathani, ON, Sunardi, S., & Irfan, M. (2021). Analisis Level Pertanyaan Pada Soal Cerita Matematika dalam Buku Erlangga Straight Point Series Kelas V SD Berdasarkan Taksonomi SOLO. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar , 8 (1), 68. https://doi.org/10.19184/jipsd.v8i1.24570

Ghaniem, AF, Oktora, AH, Wahyudi, MJ, & Tresnasari, E. (2024). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Alam dan Sosial (MR Suryanita, E. Budiono, & Ervina, Eds.; Edisi Revi). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://buku.kemdikbud.go.id

Harini, SU, Sukarno, S., & Wahyuningsih, S. (2023). Analisis dimensi proses kognitif pada soal formatif dalam buku bahasa indonesia aku bisa kelas 1 sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria , 11 (1), 6–11. https://doi.org/10.20961/ddi.v11i1.73413

Novitasari, E., Riyadi, & Sriyanto, MI (2021). Analisis keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dalam soal-soal matematika semester 1 kelas v sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria , (449), 37–42. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v10i1

Nugraheni, AD, Winarni, R., & Supianto, S. (2024). Analisis nilai profil pelajar pancasila dalam teks cerita fiksi pada buku siswa bahasa indonesia kelas 4 SD kurikulum merdeka. Didaktika Dwija Indria , 12 (1), 43–48. https://doi.org/10.20961/ddi.v12i1.84801

Pujiasih, Y., Hendriawan, D., Mulyasari, E., Julianti, R., & Bait, EH (2025). Analisis Kesesuaian Sumber Belajar Buku Teks “Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas II” dengan Elemen Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka Yunita . 13 . https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jkc.v13i2.97897

Putri, L. N., Atmojo, I. R. W., Ardiansyah, R., & Saputri, I. (2022). Analisis instrumen asesmen ipa berdasarkan teori berpikir kritis facione kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 44–49. https://doi.org/10.20961/jpd.v9i2.59886

Ramadhani, W. A., Chumdari, & Karsono. (2021). Analisis soal evaluasi pembelajaran tematik semester 1 berdasarkan perspektif HOTS di kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(4), 24–29. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v9i2

Rida, A. M., Atmojo, I. R. W., & Ardiansyah, R. (2023). Analisis Soal pada Buku Tematik Kelas VI Tema 6 Menuju Masyarakat Sejahtera Berdasarkan Tingkat Kognitif Anderson dan Krathwohl. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(3), 149–153. https://doi.org/10.20961/jpiuns.v9i3.62674

Rini, F. I., Marmoah, S., & Sularmi. (2021). Analisis Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) Pembelajaran IPS Kelas IV Di Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(4), 2–7. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i4.49315

Ristiana, N. A., & Rintayati, P. (2024). Based learning ) Untuk Meningkatkan Keterampilan berpikir Kreatif Pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(2), 5–10. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v12i2.79738

Rohma, S. N., Rukayah, R., & Supianto, S. (2023). Analisis butir dan level kognitif pada soal penilaian tengah semester gasal mata pelajaran bahasa indonesia kelas iv sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 11(2). https://doi.org/10.20961/ddi.v11i2.76111

Rosyada, D. (2020). Penelitian Kualitatif Untuk Ilmu Pendidikan (Murodi, Ed.). KENCANA.

Savika, HI, & Zuhriyah, IA (2024). Peran Analisis Butir Soal Terhadap Kualitas Soal, Kompetensi Guru, dan Prestasi Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum , 2 (2), 43–51. https://doi.org/10.59966/pandu.v2i2.856

Siagian, BA (2018). Analisis Level Pertanyaan Buku Teks Bahasa Indonesia Siswa Kelas X Kurikulum 2013 Berbasis Taksonomi Solo (Struktur Hasil Belajar yang Diamati). Basastra , 7 (4). https://doi.org/10.24114/bss.v7i4.11813

Tiana, R., Atmojo, IRW, & Karsono, K. (2019). Profil kemampuan guru sekolah dasar benguet filipina dalam menganalisis soal HOT (Higher Order Thinking) materi IPA. Didaktika Dwija Indria , 7 (1), 56–61. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v7i1.30546

Viqri, D., Gesta, L., Rozi, MF, Syafitri, A., & Falah, AM (2024). Problematika Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka . 4 , 310–315. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.419

Wahyudin, D., Subkhan, E., Malik, A., Hakim, AM, Sudiapermana, E., Alhapip, L., Anggraena, Y., Maisura, R., Amalia, NRAS, Solihin, L., Ali, NBV, & Krisna, FN (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka (Edisi 1). Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.

Zuchdi, D., & Afifah, W. (2019). Analisis Konten Etnografi & Grounded Theory dan Hermeneutika dalam Penelitian (R. Damayanti, Ed.). PT Bumi Aksara.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v15i1.126664

Refbacks

  • There are currently no refbacks.