Model Pembelajaran CORE untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerita Fabel Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar

Inis Aflahul Firda, Roy Ardiansyah, Sukarno Sukarno

Abstract

This study aims to determine whether implementation of the CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model can improve fable writing skills of fourth-grade students at SDN Negeri Makamhaji 03. This study was motivated by the lack of innovation in instructional models applied by teachers, which remained conventional and offered minimal opportunities for discussion or reflection, resulting in low fable writing skills among 4th grade students at SDN Makamhaji 03. The research method used was Classroom Action Research following the Kemmis and McTaggart model, conducted in two cycles with 16 4th grade students as subjects; data were collected through writing tests, observations, and interviews. The data were then analyzed using quantitative descriptive analysis for learning outcomes and interactive analysis for qualitative data. The results of the study showed that the CORE model increased the class average score from 63.16 (classical mastery rate of 25%) in the pre-intervention phase to 67.58 (50.00%) in Cycle I and 77.93 (84.38%) in Cycle II, accompanied by an increase in teacher performance from 64.07% to 80.73% and student activity from 58.00% to 81.00%. Based on the results of the study, it can be concluded that the CORE model can improve the fable writing skills of 4th grade students at SDN Makamhaji 03.

Keywords

CORE Model; Writing Skills; Fables; Classroom Action Research; Elementary School

References

Agpriana, D., Slamet, S. Y., & Sukarno. (2025). Pengaruh metode sugesti imajinasi terhadap keterampilan menulis pantun ditinjau dari motivasi belajar peserta didik kelas v. Didaktika Dwija Indria, 13(4), 476–483. https://doi.org/10.20961/ddi.v13i4 Ananda, R., & Rangkuti, A. R. (2023). Implementation of CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Strategy on Students’ Connection Ability in Elementary Mathematics Subjects. Journal of Contemporary Gender and Child Studies, 2(1), 69–73. https://doi.org/10.61253/jcgcs.v2i1.144 Anjani, N., Setiana, L. N., Islam, U., & Agung, S. (2025). Kajian Literatur : Scaffolding Berbasis Media Dalam Mendukung Zone Pf Proximal Development (ZPD) Peserta Didik. Jurnal Citra Pendidikan, 5(2), 88–100. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jcp.v5i2.5402 Aryfien, W. N., Atmojo, I. R. W., & Matsuri. (2025). Interactive Learning Media for Better Learning Outcomes in Elementary School : A Systematic Literature Review. Mimbar Sekolah Dasar, 12(1), 132–147. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v12i1.82323 Ayudia, G., & Mariani. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Core untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP S Methodist Rantauprapat. GENTA MULIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13, 1–19. https://doi.org/10.61290/gm.v13i2.101 Azzahra, H., & Muthi, I. (2024). Penggunaan Media Kartu Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(7), 325–330. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8689 Hajriyanto, M. H., Rahayu, D. V., & Supratman, S. (2023). Meningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dengan Model Pembelajaran Core Siswa Sekolah Menengah. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 115–124. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.293 Hendrawan, H., Jamilah, I., Ashohib, N. D., Fitria, N. I., Karsono, Astari, D., & Fibriana, R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPAS Kelas V Di SDTQ Al Abidin Surakarta. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3), 777–784. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91718 Herdiningtyas, P. R., & Slamet, S. Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Ditinjau dari Penguasaan Kosakata Peserta Didik Kelas V SD. Didaktia Dwija Indria, 12(3), 187–193. https://doi.org/10.20961/ddi.v12i3 Hermanudin, H. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Core Dan Kendalanya Pada Materi Teks Cerita Fabel. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 7(1), 25. https://doi.org/10.30659/j.7.1.25-37 Hikaya, N., Rahma Ashari Hamzah, Erika Rahmadani, & Adelia Putri. (2025). Mengembangkan Keterampilan Menulis Di Sd. Jurnal Inovasi Edukasi, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.35141/jie.12se1 Junitasari, J., Roza, Y., & Yuanita, P. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Model Core untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 744–758. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.415 Listiani, F. D. (2020). Faktor Penyebab Kesulitan Menulis Fabel dan Model Pembelajaran yang Diharapkan Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 4(1), 112–128. https://doi.org/10.24176/kredo.v4i1.4883 Maharani, D. R., & Yulisetiani, S. (2025). Inovasi Model Time Token Arends Berbantuan Media Flipaclip Untuk Pembelajaran Menulis Cerita Fiksi Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 126–135. https://doi.org/10.20961/jpd.v13i1.99899 Mahfud, H., Atmojo, I. R. W., & Ardiansyah, R. (2020). Penggunaan Model Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peraturan Perundangan Tingkat Pusat dan Daerah. Didaktia Dwija Indria, 08(02). https://doi.org/10.20961/jpd.v8i2.45209 Maretha, C., & Tussolekha, R. (2025). Strategi Pembelajaran Berdiferensi untuk Mengatasi Hambatan Pemahaman terhadap Alur dan Tokoh dalam Teks Fabel pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 6840–6846. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2609 Marmoah, S., Indrastoeti, J., & Poerwanti, S. (2022). Heliyon Literacy culture management of elementary school in Indonesia. Heliyon, 8(4), e09315. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09315 Peraturan Pemerintah. (2022). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2022 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2022, 1–16. Permendikbudristek No. 7. (2022). Salinan Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi, 14. Rocha, R. S., Magalhães, S., Castro, S. L., & Limpo, T. (2024). Writing performance in primary grade: exploring the links between cognitive and motivational variables. Frontiers in Education, 9(April), 1–10. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1323345 Sardiana, E. (2020). Analisis Nilai Karakter yang Terkandung pada Buku Fabel Anak. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.46244/.v1i1.74 Sofiarum, D., Supandi, S., & Setyawati, R. D. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Core (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) dan Model Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 151–158. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i2.5777 Soro, S. H., Suherman, M., & Masrukoyah, E. (2024). Penerapan Metode Pembalajaran Berbasis Kolaboratif dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa ( Studi Kasus Siswa SMP Negeri 1 Warungkondang ). EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5, 2423–2430. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.1310 Sulistio, B., Rohman, S., & Anwar, M. (2025). Hambatan dan Solusi dalam Pembelajaran Menulis Kreatif di SD Muhammadiyah 1 Banjarnegara. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(1), 217. https://doi.org/10.29300/disastra.v7i1.7666 Tarigan, Y. H. B., Cipta, N. H., & Rokmanah, S. R. (2023). Pentingnya Keterampilan Berbahasa Indonesia pada Kegiatan Pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(05), 829–842. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2032 Umami, L., Fitriani, S. N., & Rohiani, D. (2026). Implementasi Metode Tutor Sebaya Melalui Pendekatan Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPAS Siswa Kelas V SDN3 Gelanggang Tahun Ajaran 2025/2026. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 242–250. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8689 Vira, A. E., & Andalas, E. F. (2022). Nilai Moral Dalam Fabel Anak. PARAFRASE : Jurnal Kajian Kebahasaan & Kesastraan, 22(2), 154–170. https://doi.org/10.30996/parafrase.v22i2.6874 Widiastuti, N. P. K., Putrayasa, I. B., & Adnyana, K. S. (2022). Instrumen Penilaian Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(1), 50–56. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i1.42473 Widiyasari, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran CORE Dengan Teknik Mnemonic Terhadap kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Peserta Didik Ditinjau Dari Metacognitive Awarness [Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung]. https://repository.radenintan.ac.id/19148

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v15i1.126002

Refbacks

  • There are currently no refbacks.