Kemandirian Belajar dan Growth Mindset sebagai Determinan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas V

Nabila Zahra Atika, Fadhil Purnama Adi, Endrise Septina Rawanoko

Abstract

Under the Kurikulum Merdeka (Independent Curriculum), instruction in Natural and Social Sciences (IPAS) is designed to foster critical thinking, problem-solving skills, and student independence in managing the learning process. However, IPAS learning outcomes remain influenced by various internal factors, including learning independence and growth mindset. This study aims to analyze the relationship between learning independence, growth mindset, and IPAS learning outcomes among fifth-grade elementary school students. A quantitative approach utilizing a correlational method was employed. The study sample consisted of 112 students selected via cluster random sampling. Data were collected using questionnaires on learning independence and growth mindset, as well as an IPAS learning achievement test, and were subsequently analyzed using correlation and multiple regression tests. The results revealed that learning independence (r = 0.979; p = 0.001) and growth mindset (r = 0.944; p = 0.001) each demonstrated a positive and significant relationship with IPAS learning outcomes. Simultaneously, the two variables exhibited a very strong relationship (R = 0.979; p = 0.001) and accounted for 95.8% of the variation in learning outcomes (R² = 0.958). These findings indicate that fostering learning independence and a growth mindset should be integrated into IPAS instruction to support the improvement of student learning outcomes.

Keywords

learning independence; growth mindset; IPAS learning outcomes

References

Abdullah, G., Arifin, I. N., Sianu, L., Suleman, A. R., & Doe, R. (2025). Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. PT. Sonpedia Publising Indonesia. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=fQBjEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA20&dq=Pembelajaran+IPAS+menekankan+kegiatan+eksplorasi,+penyelidikan,+dan+pemecahan+masalah+kontekstual,+sehingga+menuntut+peserta+didik+untuk+aktif,+mandiri,+serta+memiliki+pola+pikir+terbuka+terhadap+tantangan+belajar&ots=JaBALe3xgW&sig=8xM8jNsCy42ZHJLVLXG34UtPD5M&redir_esc=y#v=onepage&q=eksplorasi&f=false

Adi, F. P., Atmojo, I. R. W., Matsuri, Chumdari, Ardiansyah, R., & Saputri, D. Y. (2024). Analysis of Self-Regulated Learning Levels in Prospective Elementary School Teacher Students in Surakarta. Elementary School Forum (Mimbar Sekolah Dasar), 11(4), 740–756. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v11i4.78850

Afid, A., Nuvitalia, D., & Sanjaya, D. (2024). Hubungan Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Ainara Journal, 5(2), 121–127. http://journal.ainarapress.org/index.php/ainj

Ahmad, A. A., & Alfajri, M. A. (2025). Hubungan Antara Growth Mindset dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar: Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 220–227. https://doi.org/10.36989/DIDAKTIK.V11I04.10287

Aliyyah, R. R., Puteri, F. A., & Kurniawati, A. (2017). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Sosial Humaniora, 8(2), 126–143. https://doi.org/10.30997/JSH.V8I2.886

Anitra, R., Sumarli, & Yuniastuti. (2026). Hubungan Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 12(1), 931–943. https://doi.org/10.31932/JPDP.V12I1.6232

Anwar, M. S., Ratnasari, D., & Lestari, D. P. (2025). Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan Pada Abad 21 Di Pendidikan Dasar : Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan Pada Abad 21 Di Pendidikan Dasar. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 18(1), 13–20. https://doi.org/10.33369/PGSD.18.1.13-20

Aryfien, W. N., Atmojo, I. R. W., & Matsuri, M. (2025). Learning Styles On Elementary Students’ Learning Outcomes In The Human Respiratory System Using Conventional Teaching Methods. Jurnal Cakrawala Pendas, 11(2), 351–363. https://doi.org/10.31949/JCP.V11I2.13165

Atmojo, I. R. W., Ardiansyah, R., Pramesthi, A. D., Adi, F. P., & Rukayah. (2025). The effect of project-based learning model based on differentiation learning on creative thinking skills in science learning. Multidisciplinary Science Journal, 7(4), 2025151–2025151. https://doi.org/10.31893/MULTISCIENCE.2025151

Atmojo, I. R. W., Purnama Adi, F., Ardiansyah, R., & Yuniasih Saputri, D. (2025). Analisis tingkat self regulated learning peserta didik di Sekolah Dasar Indonesia Bangkok. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 142–147. https://doi.org/10.20961/JPD.V12I2.94880

Cahyani, F. A., Indrawati, C. D. S., & Murwaningsih, T. (2020). Pengaruh Minat Belajar dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMK Kristen 1 Surakarta. JIKAP (Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 4(1), 11–20. https://doi.org/10.20961/JIKAP.V4I1.41004

Dong, L., Jian, X., & Fei, Y. (2023). How growth mindset influences mathematics achievements: A study of Chinese middle school students. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1148754

Dweck, C. S. (2006). Mindset: Changing the way you think to fulfil your potential. Random House.

Effendi, R. (2017). Konsep Revisi Taksonomi Bloom dan Implementasinya Pada Pelajaran Matematika SMP. JIPMat, 2(1). http://journal.upgris.ac.id/index.php/JIPMat/article/view/1483

Ernawati, Syarifah, N., Habibah, R. Y., & Ardah, F. K. (2023). Hubungan Mindset Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar di Depok. JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 8.

Hany, I., & Nasrowi, B. M. (2026). Growth Mindset Sebagai Fondasi Resiliensi Akademik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Media Akademik (JMA), 4(5), 3031–5220. https://doi.org/10.62281/FMH0F082

Harahap, F. F., Nasir, N., & Afriyenti, L. U. (2025). Gambaran Tingkat Self-Regulated Learning pada Siswa Sekolah Dasar. ADIBA: JOURNAL OF EDUCATION, 4(4), 29–40.

Harjun, Jumatin, Hubaib, I. M., & Mursyidin, A. (2026). Kurikulum Merdeka pada Proses Pembelajaran di Sekolah. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(3), 3785–3793. https://doi.org/10.63822/JCW86R43

Ilmaknun, L., & Ulfah, M. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar (Survei di SMA Pelita Tiga Jakarta). Jurnal Sains Dan Teknologi, 5(1), 416–423. https://doi.org/10.55338/SAINTEK.V5I1.1401

Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074. https://doi.org/10.31004/BASICEDU.V6I1.2124

Johnson, H. C., Pinzón Hernandez, D., Trzesniewski, K., Indrakesuma, T., Vakis, R., Perova, E., Muller, N., De Martino, S., Catalán Molina, D., & Bank, T. W. (2020). Can teaching growth mindset and self-management at school shift student outcomes and teacher mindsets? Evidence from a Randomized Controlled Trial in Indonesia.

Kemendikbudristek. (2022). Buku Saku Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Koto, R. D., Giatman, Ernawati, Wagino, & Sulastri, A. (2024). Peran Growth Mindset Dalam Pendidikan Abad 21: Sebuah Tinjauan Literatur. Ensiklopedia Of Journal , 7(1), 87–95.

Lestari, E. Y., Atmojo, I. R. W., & Ardiansyah, R. (2023). Pengaruh modul self regulated learning terhadap prokrastinasi akademik dan keterampilan berpikir kritis mahasiswa PGSD UNS. Didaktika Dwija Indria, 11(3), 13–18. https://doi.org/10.20961/DDI.V11I3.76873

Mulyaningsih, S. A., & Pramodana, M. W. (2024). Analisis Kurikulum Merdeka Dari Perspektif Filsafat Ki Hajar Dewantara Dan Growth Mindset Carol Dweck. Jurnal Man-Anaa, 1(1), 29–41. https://doi.org/10.58326/man.v1i1.243

Nasril, N. N. (2023). Urgensi Mindset Tumbuh (Growth Mindset) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. SALIHA: Jurnal Pendidikan & Agama Islam, 6(2), 355–369. https://doi.org/10.54396/saliha.v6i2.694

Nuritha, C., & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 48–64.

Purbaningrum, A. D., Poerwanti, J. I. S., & Atmojo, I. R. W. (2024). Hubungan antara minat baca dengan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(1), 31–36. https://doi.org/10.20961/DDI.V12I1.80605

Rachamatika, T., Sumantri, M. S., Purwanto, A., Wicaksono, J. W., Arif, A., & Iasha, V. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas V SDN Di Jakarta Timur. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya, 17(1), 59–69. https://doi.org/10.36456/BP.VOL17.NO1.A3162

Saputra, A. D., Febrianto, M. S., & Hermawan, D. D. (2025). Pengaruh Growth Mindset terhadap Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP. Seminar Nasional Dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran, 3(2), 2036–2052. https://doi.org/10.1234/PROSIDINGUKMPR.V3I2.4038

Sari, Y., Jupriyanto, & Nurfatanah. (2026). Pendidikan IPA Sekolah Dasar: Konsep, Kompetensi, dan Inovasi. Cahya Ghani Recovery. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=GuKtEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=secara+ideal+Kurikulum+Merdeka+menuntut+pembelajaran+IPAS+yang+berpusat+pada+peserta+didik,+sehingga+mereka+harus+memiliki+kemandirian+tinggi+untuk+melakukan+eksplorasi+mandiri+serta+growth+mindset+yang+kuat+agar+tidak+mudah+menyerah+saat+menghadapi+kompleksitas+fenomena+alam+dan+sosial&ots=4hSrsRH3Qf&sig=JfQ9_V5T-dRugNRQveU385is4S4&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false

Septinawati, L. K., & Atmojo, I. R. W. (2025). Pengaruh model problem based learning berbasis pembelajaran berdiferensiasi pada materi keanekaragaman hayati terhadap rasa ingin tahu peserta didik. Didaktika Dwija Indria, 14(1), 79–87. https://doi.org/10.20961/DDI.V14I1.106381

Suhartono, Marlina, Suwandi, & Permana, D. (2024). Analisis Faktor Lingkungan Keluarga dalam Membentuk Kemandirian. Jurnal Pendidikan Islam, 11(3).

Sulistiarini, T., Marmoah, S., & Sriyanto, M. I. (2023). Faktor yang mempengaruhi kemandirian belajar dalam projek penguatan profil pelajar pancasila. Didaktika Dwija Indria, 11(2), 21–27. https://doi.org/10.20961/DDI.V11I2.75561

Suniah, & Mulyanti, D. (2025). Peran Guru dalam Menanamkan Growth Mindset untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Global Futuristik, 3(1), 16–24. https://doi.org/10.59996/globalistik.v3i1.697

Tati, A. D. R. (2025). Growth Mindset Sebagai Prediktor Prestasi Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(6).

Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (1989). Self-Regulated Learning and Academic Achievement. Springer New York. https://doi.org/10.1007/978-1-4612-3618-4

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i6.125954

Refbacks

  • There are currently no refbacks.