Model RADEC Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Sekolah Dasar

Ananda Ayu Rahmadhani, Idam Ragil Widianto Atmojo, Jenny Indrastoeti Siti Poerwanti

Abstract

Higher Order Thinking Skills (HOTS) constitute one of the essential competencies that need to be developed from the elementary school level. However, the results of preliminary research indicate that this ability among fifth-grade students has not developed optimally, as the learning process is still dominated by the teacher's role. To address this condition, the implementation of the Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) learning model integrated with a Deep Learning approach is regarded as an alternative with the potential to improve students' Higher Order Thinking Skills. This study aims to analyze the effect of the RADEC learning model using a Deep Learning approach on the Higher Order Thinking Skills of fifth-grade students at Gugus Singopuran Elementary School. The study employed a quantitative approach with a quasi-experimental method through a Nonequivalent Control Group Design. The research population consisted of 122 students, while the sample comprised 42 students determined using the cluster random sampling technique. Data were collected through a Higher Order Thinking Skills test. The results showed that the average score of students in the experimental class reached 78, while the control class obtained an average of 69. Based on hypothesis testing, a significance value of 0.036 (<0.05) was obtained, indicating that the research hypothesis was accepted. These findings confirm that the RADEC learning model using the Deep Learning Approach has a significant effect on the Higher Order Thinking Skills of fifth-grade students. Thus, this model can be considered as an alternative for teachers in designing learning oriented toward the development of Higher Order Thinking Skills in elementary schools.

Keywords

RADEC;Deep Learning ;Higher Order Thinking Skills

References

Abrori, F., Rosalina, & Lutfiana, A. F. (2025). Penerapan Pendekatan Joyfull Learning Untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Journal of Educational Research and Community Service, 1(1), 31–37. https://journal.nabaedukasi.com/index.php/jercs/article/view/5 Adi, D., Makki, M., & Novitasari, S. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Fungsi. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 72. https://doi.org/10.33394/mpm.v7i1.1679 Agustin, M., Yoga, A. P., Wahyu, S., & Indri, R. (2021). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI MAHASISWA PGSD. Jurnal Cakrawala Pendas, 7(1), 110–117. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v6i1.2672 p-ISSN: AlBadi, N. M., Nayan, N. A., & Rahman, N. A. (2025). Higher Order and Critical Thinking Skills in Asking Verbal Questions among English as a Foreign Language Teachers: A Systematic Review. Forum for Linguistic Studies, 7(9), 972–984. https://doi.org/10.30564/fls.v7i9.10709 Amelia, E., Imran, M., & Anisa. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discussion, Explain, and Create) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V pada Pembelajaran IPA SD Inpres Pattallassang. Journal on Education, 6(3), 17890–17901. http://jonedu.org/index.php/joe Andini, S. R., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model RADEC pada Pembelajaran Tematik terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971 Annuuru, T. A., Johan, C. R., & Ali, M. (2017). Meta-Analisis Penggunaan Model Kooperatif Dalam Pembelajaran Biologi. Sotiria : Jurnal Teologi Dan Pelayanan Kristiani, 11(02), 137. https://ejournal.upi.edu/index.php/edutechnologia/article/view/9144 Atmojo, I. R. W., Chumdari, Ardiansyah, R., Saputri, D. Y., & Rida, A. M. (2023). Analysis of Problems in Thematic Books Based on Anderson and Krathwohl’s Cognitive Levels. Icliqe 2022, 458–464. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-114-2_42 Azzahra, N. N., Yanti, A. W., & Inayah, N. (2026). Model pembelajaran RADEC ( Read , Answer , Discuss , Explain , Create ) untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa pada materi struktur bumi. 9(1), 9–18. https://ejournal.uksw.edu/juses/article/view/18718 Banafsa, A. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran RADEC Berbantuan Media Assemblr Edu Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 02 Josenan. Seminar Nasional Sosial, Sains …, 3(1), 731–742. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/view/5790 Dahliana, D., & Tirtoni, F. (2025). Penerapan Model RADEC Untuk Meningkatkan Literasi Budaya dan Kewarganegaraan Siswa Melalui Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 784–792. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1192 Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini yang Meaningful, Mindful, dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 10(2), 108–120. https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.65978 Fadliyah, F., Widiada, I. K., & Syazali, M. (2023). Identifikasi Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Soal Berbasis HOTS Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1931–1939. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5762 Fauziana, Kastri Fani, & Rahmiaty. (2021). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Pada Pelajaran IPA. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 2(2), 66–75. https://doi.org/10.47766/ga.v2i2.165 Hafifah, S., & Marlina, S. (2025). Pengaruh media pembelajaran berbasis augmented reality terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi anak usia dini. Jurnal on Early Childhood, 8(2), 717–725. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1083 Hatta Setiabudhi. (2024). Analisis Data Kuantitatif Menggunakan SmartPLS 4. 1–104. https://ebooks.borneonovelty.com/media/publications/588838-analisis-data-kuantitatif-dengan-smartpl-29069ce4.pdf Henryk, Gonsales, Tallo, J. L., Lobo, E. W., Irene, Y., Luthfi, Taloen, M. K., & Fointuna, D. W. (2026). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Siswa SD melalui Penerapan Model PBL dengan Pendekatan Deep Learning. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 32(3), 167–186. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/42267/23290 Hutapea, K., & Atmojo, I. R. W. (2025). Miskonsepsi Materi IPA pada Struktur Lapisan Bumi dan Kenampakan Alam Kelas V Sekolah Dasar. 10. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38145 Iis Suryatini, Rohman Heryana, Samadi, M. R., & Saepudin. (2024). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran PAI Berdasarkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS). TA’DIB: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 211–221. https://doi.org/10.69768/jt.v2i2.55 Iwanda, N. C., Malika, H. N., & Aqshadigrama, M. (2022). RADEC sebagai inovasi model Pembelajaran pendidikan agama Islam pasca pandemi Covid-19 di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(24), 430–440. https://doi.org/: https://doi.org/10.5281/zenodo.7494585 Jati, R. N., Atmojo, I. R. W., & Sularmi. (2020). Peningkatan sikap rasa ingin tahu peserta didik dalam pembelajaran IPA menggunakan model problem based learning (PBL). Didaktika Dwija Indria, 8(6), 44–49. https://doi.org/10.20961/ddi.v8i01.39743 Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase A – Fase C untuk SD/MI/Program Paket A. Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesi. Kemendikdasmen. (2025). Naskah akademik pembelajaran mendalam menuju pendidikan bermutu untuk semua. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Lukum, A., Studi, P., Kimia, P., Universitas, F., & Gorontalo, N. (2019). Pendidikan 4.0 di era generasi Z: Tantangan dan solusinya. In Prosiding Seminar Nasional Kimia Dan Pendidikan Kimia, 2, 2011–2013. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/kpk/article/view/329/178 McGregor, S. L. T. (2020). Emerging from the Deep: Complexity, Emergent Pedagogy and Deep Learning. Northeast Journal of Complex Systems, 2(1). https://doi.org/10.22191/nejcs/vol2/iss1/2 Mubarok, H., & Anggraini, D. M. (2020). Literation Skill To Improve Higher-Order Thinking Skills In Elementary School Students. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 12(1), 31–42. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v12i1.234 Mustaghfirin, U. A., & Zaman, B. (2025). Tinjauan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Kemdikdasmen Perspektif Pendidikan Islam. Journal of Instructional and Development Researches https://journal.iel-education.org/index.php/JIDeR/article/view/476 Mutmainnah, N., Adrias, & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning terhadap Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 858–871. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/23781 Nabiila Tsuroyya Azzahra, Septa Nur Laila Ali, & M Yunus Abu Bakar. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.4762 Nabila, S. M., Septiani, M., Fitriani, & Asrin. (2025). Pendekatan Deep Learning untuk Pembelajaran IPA yang Bermakna di Sekolah Dasar. Primera Educatia Mandalika: Elementary Education Journal, 2(1), 9–20. https://jiwpp.unram.ac.id/index.php/primera Nasution, A., Mandailing, S., Pgmi, N., & Natal, S. M. (2025). Transformasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Melalui Pendekatan Deep Learning. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 5(2), 145–156. https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/eunoia/article/view/4766 Nurmitasari, S., Banawi, A., & Riaddin, D. (2023). Keefektifan Model Pembelajaran RADEC dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.75780 Piaget, J. (1970). Genetic Epistemology. In COLUMBIA UNIVERSITY PRESS. Pratama, Y. A., Sopandi, W., Hidayah, Y., & Trihatusti, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 6(2), 191–203. https://doi.org/10.22219/jinop.v6i2.12653 Ratnasari, N., & Sukmawati, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC terhadap Perubahan Penguasaan Konsep Siswa Sekolah Dasar Materi Siklus Air. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 9(3), 1017. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i3.1462 Ratno, S., Fadillah, S., Ramadani, Situmeang, E., Azzahrawani, F., & Pos Pos, M. (2025). Analysis of the Implementation of Hots-Based Problem Based Learning (PBL) to Improve Students’ Creative Thinking in Natural Sciences Learning at SDN 060874 Medan. JICN: Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(6), 9183–9191. https://jicnusantara.com/index.php/jicn Rivalina, R. (2020). Neuroscience Approaches Improving High Order Thinking Skills of Basic Education Teacher. Kwangsan, Jurnal Teknologi Pendidikan, Rivalina,(01), 83–109. http://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n1.p83--109 Rosnanda, S., Rukayah, & Supianto. (2024). Analisis Kesulitan Peserta Didik dan Guru dalam Pembelajaran IPAS Elemen Keterampilan Proses di Kelas IV SD Negeri Kleco II Surakarta. Didaktika Dwija Indria, 14(1), 21–29. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/97523 Santrock, J. W. (2011). Educational Psychology. In Contemporary Trends and Issues in Science Education (5th ed.). Michael Sugarman Sponsoring. https://doi.org/10.1007/978-3-031-24259-5_14 Sapitri, I., Surya, Y. F., Pebriana, P. H., Marta, R., & Kusuma, Y. Y. (2023). Penerapan model pembelajaran Read Answer Discuss Explain And Create (RADEC) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di sekolah dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10, 573–585. https://doi.org/https://doi.org/10.69896/modeling.v10i4.1968 Satuti, R., & Atmojo, I. R. W. (2025). Mengatasi Miskonsepsi dalam Pembelajaran IPA: Tantangan dan Strategi untuk Peningkatan Pemahaman Sains di Sekolah Dasar pada Materi Iklim dan Perubahan. 12(1), 150–161. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v12i1.4378 Silalahi, N., & Hendriawan, D. (2022). Analisis Kemampuan Numerik Siswa Kelas V dalam Mengerjakan Soal Tipe Higher Order of Thinking Skill. Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 57–64. https://doi.org/10.37150/perseda.v5i1.1580 Situngkir, A. D., & Poerwanti, J. I. S. (2026). Pengaruh Model Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) pada Materi Keragaman Budaya Indonesiaku terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 14(1), 43–51. https://doi.org/10.20961/ddi.v14i1.14.1.43-51 Suryana, N., Sopandi, W., Budimansyah, D., & Ruyadi, Y. (2025). Character Transformation Through the Implementation of the Radec Learning Model at the Elementary School Level. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 7(1), 875–888. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v7i1.7268 Thahir, R., Magfirah, N., & Anisa. (2021). Hubungan Antara High Order Thinking Skills dan Kemampuan Literasi Sains Mahasiswa Pendidikan Biologi: (The Relationship Between High Order Thinking Skills and Science Literacy Abilities of Biology Education Students). Biodik, 7(3), 105–113. https://doi.org/10.22437/bio.v7i3.14386 Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society the development of higher psychological processes. In Harvard University Press. Wadi, H., Suharta, G. P., Widiana, I. W., Lasmawan, I. W., & Junaidi, E. (2025). Kurikulum Merdeka Sosiologi: Analisis Penerapan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1713–1720. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3452 Tulljanah, R., & Amini, R. (2022).Model Pembelajaran RADEC sebagai Alternatif dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skill pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar: Systematic Review. Jurnal Basicedu, 6(3), 3736–3746. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1680 Yulianto, D., Junaedi, Y., Juniawan, E. A., & Anwar, S. (2024). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP melalui Pendekatan Matematika Realistik dengan Model PBL dan CTL Berbasis Project-Based Learning pada Penyelesaian Soal AKM di Kabupaten Lebak Banten. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 09(01), 57–76. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v9i1.13457

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i6.125947

Refbacks

  • There are currently no refbacks.