Analisis Kesulitan Pemahaman Operasi Hitung Pecahan pada Pembelajaran Matematika Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar

Ajeng Nurhidayah, Sandra Bayu Kurniawan, Dwi Yuniasih Saputri

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kesulitan dalam memahami operasi aritmatika pecahan dan faktor-faktor penyebab di kalangan siswa kelas lima SD Negeri Tunggulsari 2 Surakarta pada tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa; berdasarkan hasil tes, enam siswa dipilih sebagai subjek utama melalui purposive sampling, terdiri dari dua siswa berkemampuan tinggi, dua siswa berkemampuan rendah, dan dua siswa berkemampuan sangat rendah. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data ditetapkan melalui triangulasi sumber dan teknik, sedangkan data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan empat bentuk kesulitan: kontekstual, prosedural, teknis, dan kontekstual. Di antara keempat indikator tersebut, keterampilan teknis memiliki pencapaian terendah, dengan nilai rata-rata 3,67 dari nilai maksimal 8, sedangkan pemecahan masalah dalam konteks kehidupan nyata memiliki pencapaian tertinggi, dengan nilai rata-rata 5,33. Rata-rata skor dari enam mata pelajaran utama adalah 58,87, yang termasuk dalam kategori rendah. Faktor internal meliputi minat belajar, kepercayaan diri, konsentrasi, kemampuan matematika dasar, efikasi diri/keberanian untuk bertanya, dan kemandirian belajar. Faktor eksternal meliputi media pembelajaran, suasana kelas, alokasi waktu, komunikasi antara orang tua dan guru, dan lingkungan teman sebaya. Temuan ini menyoroti pentingnya memperkuat konsep dasar, keterampilan berhitung, dan penggunaan representasi konkret dalam mempelajari pecahan.

Keywords

Understanding Difficulties Fraction Arithmetic Operations Mathematics Learning Elementary School

References

Agnesti, Y., Amelia, R. (2021). Faktor-Faktor membantu Belajar Siswa pada Materi perbandingan dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 311–320. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.664 Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis efektivitas Belajar Matematika pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Attadib, 3(2), 123–133. https://doi.org/10.32507/attadib.v2i2.414 Atriani, I., & Aliyah, N. (2025). Strategi Pembelajaran untuk Mengatasi Masalah Menulis Bahasa Indonesia dan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4, 6760–6775. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i9.18952 Bruner, JS (1966). Menuju Teori Pengajaran. Pers Universitas Harvard. Creswell, JW, & Poth, CN (2017). Penyelidikan Kualitatif dan Desain Penelitian. SAGE. Desilia, IM, & Rahmawati, ND (2024). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SDN 01 Sawah Besar Melalui Pendekatan PMRI Berbantuan Media Benda Konkret pada Materi Pecahan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8, 13571–13579. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.24426 Fauzi, I., & Suryadi, D. (2020). Analisis Hambatan Belajar Siswa pada Materi Penjumlahan Pecahan Kelas Lima Sekolah Dasar. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7(1), 33–45. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v7i1.6020 Gampu, G., & Ambarita, MR (2025). Analisis efektivitas Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Materi Pecahan. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 398–406. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i1.7387 Halimah, H., Riyadi, R., & Atmojo, IRW (2021). Peningkatan Keterampilan Penalaran Matematis Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(2). https://doi.org/10.20961/ddi.v7i9.35629 Hariyani, M., Herman, T., Suryadi, D., & Prabawanto, S. (2022). Eksplorasi hambatan belajar siswa dalam menyelesaikan masalah pecahan di sekolah dasar. Jurnal Internasional Manajemen Pendidikan, 8(3), 505–515. https://doi.org/10.12973/ijem.8.3.505 Hariyani, M., & Suherman, S. (2023). Kendala belajar siswa dalam memahami konsep pecahan pada pembelajaran daring. Jurnal Matematika Didaktik, 4(3), 58–64. https://doi.org/10.34007/jdm.v4i2.1849 Hidayah, N., Budiman, MA, & Cahyadi, F. (2020). Analisis membantu Siswa Kelas V dalam Memecahkan Masalah Matematika pada Materi Operasi Hitung Pecahan. TSCJ, 3(1), 46–51. https://doi.org/10.23887/tscj.v3i1.29252 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37 Tahun 2018 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. https://peraturan.go.id/id/permendikbud-no-37-tahun-2018 Melisa, PV, & Putra, ED (2021).Dukungan keluarga dengan prestasi belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Mimbar Ilmu, 26(2), 339–345. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.39317 Miles, MB, & Huberman, AM (1992). Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber tentang Metode-Metode Baru. Universitas Indonesia (UI-Press). Mulyati, T. (2011). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 1–15. https://doi.org/10.17509/eh.v3i2.2807 Murtiningsih, DH, & Kusmiyati, K. (2023). Analisis Minat Belajar Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(3), 271–279. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i3.p271-279 Murtiyasa, B., & Wulandari, V. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Materi Bilangan Pecahan Berdasarkan Teori Newman. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 713–726. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2795 Dewan Nasional Guru Matematika. (2000). Prinsip dan Standar Matematika Sekolah. NCTM. Nugroho, IA, Purbasari, I., & Bakhruddin, A. (2023). Analisis Pola membantu Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Pecahan pada Siswa Sekolah Dasar. Pristika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 6(1), 182–197. https://ejurnal.uibu.ac.id/index.php/pristika Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153–162. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1186 Suarjana, IM, Parmiti, DP, & Safitri, PEA (2018). Analisis membantu Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Pecahan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Internasional Pendidikan Dasar, 2(2), 144–155. https://doi.org/10.23887/ijee.v2i2.14417 Parahita, NA, Riyadi, R., & Sriyanto, MI (2022). Analisis melengkapi Pemecahan Masalah Soal Cerita Materi Pecahan Ditinjau dari Gender Studi Kasus Peserta Didik Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(3). https://doi.org/10.20961/jpiuns.v8i3.61584 Piaget, J. (1952). Asal Usul Kecerdasan pada Anak. Pers Universitas Internasional. Pratiwi, DT, & Alyani, F. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD pada Materi Pecahan. Jurnal Pembelajaran dan Pembelajaran, 5(1), 136–142. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i1.49100 Putri, M., Syam, SS, & Chandra, C. (2025). membantu Siswa Sekolah Dasar dalam Memahami Konsep Pecahan. Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 43–54. https://doi.org/10.62383/pentagon.v3i2.488 Saleh, NA, Riyadi, R., & Kamsiyati, S. (2021). Profil Kesalahan Peserta Didik Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Penaksiran. Didaktika Dwija Indria, No.449, 1–6. Tautan: https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/49141 Sri Ayu, Sekar Dwi Ardianti, & Wanabuliandari, S. (2021).Analisis Faktor Penyebab mendorong Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611–1622. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3824 Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabet. Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Alfabet. Surya, A., Riyadi, R., Kurniawan, SB, & Rintayati, P. (2025). Urgensi Literasi Digital terhadap Keterampilan Numerasi dan Literasi Sains. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.94884 Suryawan, IPP, Hartawan, IGNY, & Sukmana, AIWIY (2019). Media manipulatif pecahan berbasis Montessori (Identifikasi kebutuhan dan desainnya di SD Gugus VI Kecamatan Baturiti). Widya Laksana, 8(2). https://doi.org/10.23887/jwl.v8i2.17989 Triyani, S., & Chumdari. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Melalui Soal Model PISA Berbasis Konteks Keislaman di Sekolah Dasar Muhammadiyah 15 Surakarta. El-Banat: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 15(1), 196–211. https://journal.stai-ypbwi.ac.id/index.php/elbanat/article/download/577/467/2761 Triyani, S., Kurniawan, SB, & Riyadi. (2024). Analisis Kreativitas dan Pemahaman Siswa dalam Pembelajaran Geometri di Sekolah Dasar Menggunakan Media Manipulatif. Studi Sosial, Humaniora, dan Pendidikan (SHE): Seri Konferensi, 7(4), 575–582. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/download/97215/48715 Unaenah, E., Sumantri, MS, Yetti, E., Suhendra, I., Nurfadhillah, S., & Tangerang, UM (2020). Analisis membantu Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Pecahan di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1138–1148. Ili, L., Rumasoreng, MI, Prabowo, A., Setiana, DS, & Latuconsina, A. (2021). Hubungan Minat Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Matematika: Sebuah meta-analisis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2). https://doi.org/10.24042/ajpm.v12i2.9715 Wulandari, D., & Amir, MF (2022). Analisis kesulitan siswa sekolah dasar dalam penjumlahan pecahan. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 13(1), 43–54. https://doi.org/10.15294/kreano.v13i1.352org/10.23887/jwl.v8i2.17989 Triyani, S., & Chumdari. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Melalui Soal Model PISA Berbasis Konteks Keislaman di Sekolah Dasar Muhammadiyah 15 Surakarta. El-Banat: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 15(1), 196–211. https://journal.stai-ypbwi.ac.id/index.php/elbanat/article/download/577/467/2761 Triyani, S., Kurniawan, SB, & Riyadi. (2024). Analisis Kreativitas dan Pemahaman Siswa dalam Pembelajaran Geometri di Sekolah Dasar Menggunakan Media Manipulatif. Studi Sosial, Humaniora, dan Pendidikan (SHE): Seri Konferensi, 7(4), 575–582. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/download/97215/48715 Unaenah, E., Sumantri, MS, Yetti, E., Suhendra, I., Nurfadhillah, S., & Tangerang, UM (2020). Analisis membantu Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Pecahan di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1138–1148. Ili, L., Rumasoreng, MI, Prabowo, A., Setiana, DS, & Latuconsina, A. (2021). Hubungan Minat Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Matematika: Sebuah meta-analisis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2). https://doi.org/10.24042/ajpm.v12i2.9715 Wulandari, D., & Amir, MF (2022). Analisis kesulitan siswa sekolah dasar dalam penjumlahan pecahan. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 13(1), 43–54. https://doi.org/10.15294/kreano.v13i1.352org/10.23887/jwl.v8i2.17989 Triyani, S., & Chumdari. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Melalui Soal Model PISA Berbasis Konteks Keislaman di Sekolah Dasar Muhammadiyah 15 Surakarta. El-Banat: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 15(1), 196–211. https://journal.stai-ypbwi.ac.id/index.php/elbanat/article/download/577/467/2761 Triyani, S., Kurniawan, SB, & Riyadi. (2024). Analisis Kreativitas dan Pemahaman Siswa dalam Pembelajaran Geometri di Sekolah Dasar Menggunakan Media Manipulatif. Studi Sosial, Humaniora, dan Pendidikan (SHE): Seri Konferensi, 7(4), 575–582. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/download/97215/48715 Unaenah, E., Sumantri, MS, Yetti, E., Suhendra, I., Nurfadhillah, S., & Tangerang, UM (2020). Analisis membantu Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Pecahan di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1138–1148. Ili, L., Rumasoreng, MI, Prabowo, A., Setiana, DS, & Latuconsina, A. (2021). Hubungan Minat Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Matematika: Sebuah meta-analisis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2). https://doi.org/10.24042/ajpm.v12i2.9715 Wulandari, D., & Amir, MF (2022). Analisis kesulitan siswa sekolah dasar dalam penjumlahan pecahan. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 13(1), 43–54. https://doi.org/10.15294/kreano.v13i1.352

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v15i1.125831

Refbacks

  • There are currently no refbacks.