Model Pembelajaran Discovery Learning menggunakan Pendekatan Pembelajaran Mendalam terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Juliana Khoirotun Nisa, Idam Ragil Widianto Atmojo, Roy Ardiansyah

Abstract

This study was motivated by the low critical thinking skills of elementary school students, resulting from instructional designs that failed to optimally facilitate the development of critical thinking through meaningful learning. The study aimed to analyze the impact of the Discovery Learning model, utilizing a Deep Learning approach, on critical thinking skills. A quantitative method was employed using a quasi-experimental, non-equivalent control group design. The study population consisted of all fourth-grade students in the Matesih 2 School Cluster (Dabin 2), with the sample selected via simple random sampling. Research instruments included an essay test for critical thinking skills and an observation sheet. Data analysis encompassed normality and homogeneity tests, an independent sample t-test, and SmartPLS analysis. The results indicate that the Discovery Learning model using a Deep Learning approach had a significant effect on students' critical thinking skills (p < 0.001). The mean post-test score for the experimental class was 86.12, surpassing the control class score of 70.29. SmartPLS analysis revealed that each phase of the Discovery Learning model contributed to specific aspects of critical thinking skills: stimulation to interpretation, problem statement to analysis, data collection to inference, data processing to explanation, verification to evaluation, and generalization to self-regulation. Teachers can implement this model as an innovative alternative in Natural and Social Sciences (IPAS) instruction to foster critical thinking skills among elementary school students.

Keywords

Discovery learning; Deep learning; Critical thinking skill; Elementary school; IPAS.

References

Adisty, A., & Hasanah, N. (2021). Analisis Kemampuan Bepikir Kritis Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara, 3(1), 1–6.

Afifah, M. N., & Yuniasih Saputri, D. (2024). Eksperimen model creative problem solving (cps) terhadap keterampilan critical and creative thinking (cct) peserta didik kelas v pada materi siklus air. Didaktika Dwija Indria, 12(5).

Akmal, A. N. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan: Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review (SLR). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229-3236. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7442

Atmojo, I. R. W., Muzzazinah, M., Ekawati, E. Y., Triastuti, R., Isnantyo, F. D., Sukarno, S., & Ramadian, R. K. (2025). Pelatihan Implementasi Pendekatan Pembelajaran Deep Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SD di Kota Surakarta. Jurnal Pengabdian UNDIKMA, 6(1), 123. https://doi.org/10.33394/jpu.v6i1.14507

Awaliya, V. I. (2022). PROSES BERPIKIR KRITIS SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF REFLEKTIF DAN IMPULSIF. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(1). https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n1.p70-79

Basyir, M. S., Dinana, A., & Devi, A. D. (2022). Kontribusi Teori Belajar Kognitivisme David P. Ausubel dan RobertM. Gagne dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Madrasah, 7(1), 89-100. https://doi.org/10.14421/jpm.2022.71.12

Cahyaningtyas, D., Wardani, N. S., & Yudarasa, N. S. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar dan sikap kerjasama siswa melalui penerapan discovery learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(1), 59-67. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i1.p59-67

Wiguna, A. C., Salamah, I. S., & Rustini, T. (2023). Upaya Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa SD Dalam Pembelajaran IPS. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 62-70. https://doi.org/10.58401/dirasah.v6i1.775

Silvina, D., Shalshabila, S., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Peserta Didik di Era Teknologi. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 91-103.

Facione, P. A. (2013). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. In Measured Reasons and The California Academic Press.

Hendi, A., Casita, & Haenilah, E. Y. (2020). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS STRATEGI METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.310

Iskandar, S. M. (2014). PENDEKATAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN SAINS DI KELAS. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(2).

Istidah, A., Suherman, U., & Holik, A. (2022). PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI METODE DISCOVERY LEARNING. Jurnal Pendidikan Indonesia. 2(1). https://doi.org/10.59818/jpi.v2i1.187

Khoiriyah, Z., & Fatonah, S. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Menumbuhkan Pemahaman Konsep IPA di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 505-518. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5103

Kusumawardani, & Dewi, U. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(2), 2442–9511. https://doi.org/10.36312/jime.v8i2.3217/http

Liber, P., Loris, Joni, & Lawalata, M. (2024). Pentingnya Pemahaman Logika dalam Berpikir kiritis. Jurnal Ilmu Komunikasi, Sosial Dan Humaniora, 2(2), 268–277. https://doi.org/10.47861/tuturan.v2i2

Martir, L., Sayangan, Y. V., & Beku, V. Y. (2024). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(3), 757-766. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1829

Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49-57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188

Maslichah, U. (2026). Teori dan Praktik Keilmuan Pendidikan dalam Perspektif John Dewey: Pendekatan Ilmiah melalui Model Learning by Doing. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Kepemimpinan Sekolah, 2(01), 12-26.

Menengah, K. P. D. dan. (2025). Pembelajaran Mendalam: Transformasi Pembelajaran Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua. In Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.

Mulyadi, M. (2022). Teori belajar konstruktivisme dengan model pembelajaran (Inquiry). Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan, 7(2), 174-174. https://doi.org/10.55102/alyasini.v7i2.4482

Mulyanti, N. M. B., Gading, I. K., & Diki. (2023). Dampak Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar IPA dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 109–119. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59276

Ningsih, T. I., & Trisnawati, O. R. (2023). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas V MI Pejagatan Tahun Ajaran 2022/2023. In Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Kebumen.

Novandi, M., Serani, G., Djudin, T., & Suratman, D. (2025). KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGAJARANNYA DI SEKOLAH DASAR. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(1), 649–669. https://doi.org/10.31932/jpdp.v11i1.4509

Nuraini, N., Yuliana, R., Tisnasari, S., & Setiawan, S. (2024). IMPLEMENTASI KETERAMPILAN ABAD 21 MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DI SDN 1 SUKARAJA. JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 12(1), 97–113. https://doi.org/10.46368/jpd.v12i1.1538

Nurlina, Nurfadilah, & Bahri, A. (2021). TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN. Makassar: CV. Berkah Utami.

Poerwanti, J. I. S., Marmoah, S., & Syawaludin, A. (2022). The Effectiveness of Guided Inquiry Model and Problem-Based Learning on Critical Thinking Skills of Elementary School Students. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 55(3), 666–678. https://doi.org/10.23887/jpp.v55i3.50940

Rahayu, D., Muttaqien, M., & Solikha, M. (2023). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantu educandy terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Edukasi, 1(2), 234-246. https://doi.org/10.60132/edu.v1i2.149

Ranti, S., & Kurino, Y. D. (2023). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Peserta Didik: inquiry learning model, critical thinking, science learning. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 30-39. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v2i1.302

Ridwan, S. L. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 637–656. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.201

Ristanto, R. H., Ahmad, A. S., & Komala, R. (2022). Critical thinking skills of environmental changes: A biological instruction using guided discovery learning-argument mapping (gdl-am). Participatory Educational Research, 9(1), 173–191. https://doi.org/10.17275/per.22.10.9.1

Rizki, N. (2024). Analisis strategi pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis: Studi perpustakaan dan sumber referensi. Al-Ijtima’i: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 58–82.

Septiani, S., & Fatonah, S. (2024). Analisis Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Sekolah Dasar pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Mentari: Journal of Islamic Primary School, 2(3), 194-204.

Subro, M. H., & Fawaid, A. (2025). Penerapan Pembelajaran Abad 21 dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6344-6348. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8243

Supriana, I. K., Suastra, I. W., & Lasmawan, I. W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 130-142. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.1967

Viastuti, R., Poerwanti, J. I. S., & Chumdari. (2024). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(5). https://doi.org/10.20961/ddi.v12i5.89817

Wahyudi, I., & Kunci, K. (2025). Asesmen sebagai Proses Memanusiakan Murid dalam Pembelajaran Mendalam: Relevansi Pemikiran Ki Hadjar Dewantara.43 Prosiding Seminar Nasional FKIP UST Yogyakarta. Asesmen sebagai Proses Memanusiakan Murid dalam Pembelajaran Mendalam: Relevansi Pemikiran Ki Hadjar Dewantara.

Yulaikasari, I. P., & Saputri, D. Y. (2026). Profil keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar Kota Surakarta. Didaktika Dwija Indria, 14(2), 598–605. https://doi.org/10.20961/ddi.v14i2.107241

Saputri, D. Y., & Sunardi. (2023). The development of the flows of educational philosophy: Theoretical concept and implementation in 21st-century learning. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1).

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i6.125680

Refbacks

  • There are currently no refbacks.