Strategi Manajemen Kelas Guru dalam Mewujudkan Pembelajaran Joyful Learning di Sekolah Dasar

Tita Putri Fadhilah, Sri Marmoah, Sukarno Sukarno

Abstract

This study aims to examine teachers' classroom management strategies in realizing joyful learning in elementary schools. A qualitative approach was used with teachers and 23 fourth-grade elementary school students as subjects. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation, then analyzed using the interactive model of Miles and Huberman. The results showed that teachers implemented classroom management strategies through three integrated stages, namely a) planning, including the preparation of learning modules based on student needs, collaborative class agreements, varied methods and media, and light assessments, b) implementation, including managing the physical environment, enforcing rules with positive language, warm interactions, collaborative activities, utilizing digital media, and linking materials to real life, and c) evaluation, including continuous reflection, assessing the effectiveness of methods and media, identifying student needs, and designing solutions. This strategy actualizes the principles of joyful learning including enjoyable, student-centered, and collaboration and received positive responses from students in the form of a sense of comfort, enthusiasm, courage to participate, learning independence, and the ability to relate materials to everyday life. Obstacles encountered included time management, over-enthusiasm, differences in student abilities, group dynamics, and media limitations, which were overcome through adaptive solutions based on continuous reflection.

Keywords

Classroom Management; Teacher Strategies; Joyful Learning; Deep Learning; Elementary School;

References

Affandi, G. R., Hadi, C., Fardana, N. A., Megawati, F., Laili, N., & Rohmah, N. M. (2024). Joyful Learning & Media Pembelajaran Teori dan Penerapannya Pada Konteks Pendidikan.

Afriza. (2014). Manajemen Kelas. Kreasi Edukasi.

Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan: Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review (SLR). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229–3236.

Altika, W., Indryani, & Hasni, U. (2023). Analisis Penggunaan Asesmen Formatif Sebagai Alat Penilaian Perkembangan dan Pembelajaran Anak Usia Dini di TK IT Al-Azka Kota Jambi. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 13501–13513.

Arifa, A. F., & Utaminingtyas, S. (2024). Penerapan Joyful Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. DIKDASTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ke-SD-an V, 10(2), 151–160.

Asmi, Y. K., & Wijayanto, Z. (2022). Pengaruh pendekatan deep learning dan media interaktif berbasis platform digital canva terhadap hasil belajar pengukuran luas di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(2), 116–121.

Atmojo, I. R. W., Ardiansyah, R., Saputri, D. Y., & Purnama, F. (2025). Integrasi Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran Mendalam di Sekolah Dasar Mewujudkan. Didaktika Dwija Indria, 13(5), 782–793.

Atmojo, I. R. W., Muzzazinah, Ekawati, E. Y., Triastuti, R., Isnantyo, F. D., Sukarno, & Ramadian, R. K. (2025). Pelatihan Implementasi Pendekatan Pembelajaran Deep Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SD di Kota Surakarta. Jurnal Pengabdian UNDIKMA: Jurnal Hasil Pengabdian & Pemberdayaan kepada Masyarakat, 6(1), 123–131.

Bukit, S., Marcela, E. D., & Ernawati. (2023). Teacher ’ s Strategy to Create Fun Learning in Elementary School. Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature, 2(3), 244–249. https://doi.org/https://doi.org/ 10.54012/jcell.v2i3.129

Chisunum, J. I., & Nwadiokwu, C. N. (2024). Enhancing Student Engagement Through Practical Production and Utilization of Instructional Materials in an Educational Technology Class: A Multifaceted Approach. NIU Journal of Educational Research, 10(2), 81–89. https://doi.org/https://doi.org/10.58709/niujed.v10i2.2002

Dinata, Y., Dalillah, A., Septiani, I., & Mudasir. (2025). Tantangan Epistemologis dalam Implementasi Deep Learning di Pendidikan Indonesia: Refleksi Atas Kesenjangan Konsep, Kompetensi, dan Realitas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(2), 534–548. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i2.5412

Elysia, S. M., Atmojo, I. R. W., & Matsuri. (2026). The Influence of the TGT (Teams Games Tournament) Learning Model Based on Deep Learning on Science and Social Studies (IPAS) Learning Outcomes in Third- Grade Elementary School. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 9(1), 640–650.

Firani Putri, & Supratman Zakir. (2023). Mengukur Keberhasilan Evaluasi Pembelajaran: Telaah Evaluasi Formatif Dan Sumatif Dalam Kurikulum Merdeka. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(4), 172–180. https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i4.1783

Hatta, P., Aristyagama, Y. H., Yuana, R. A., & Yulisetiani, S. (2020). Active Learning Strategies in Synchronous Online Learning for Elementary School Students. Indonesian Journal of Informatics Education, 4(2), 86–93.

Hendrianty, B. J., Ibrahim, A., Iskandar, S., & Mulyasari, E. (2024). Membangun Pola Pikir Deep Learning Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3). https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.96699

Herawati, W. D., Zulfiati, H. M., & Wibawa, S. (2025). Strategi deep learing berbasis tri-n untuk meningkatkan berpikir kritis dalam pembelajaran IPS Kelas V : pengembangan assesmen autentik terintegrasi nilai kebhinekaan. Didaktika Dwija Indria, 13(5), 671–681.

Ismiati, N., Mustakim, Z., Zuhri, S., & Mahmudah, U. (2021). Pengaruh Kepemimpinan Guru dan Keterampilan Manajemen Kelas Terhadap Perilaku Belajar Siswa Di SDI Islam 01 YMI Wonopringgo. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 1(2), 60–72.

Jalaludin, Arifin, Z., & Fathurrohman, N. (2021). Peranan Manajemen Kelas Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan, 5(2), 144–150.

Khadillah, W. (2025). Integrasi Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran PKN: Strategi Guru untuk Mengembangkan Karakter Kritis dan Reflektif Siswa SD. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(2), 779–794.

Layali, R. F., Erviana, V. Y., & Hidayati, D. (2025). Manajemen Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Deep Learning untuk Membangun Keterampilan Sosial Siswa. Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi, 6(4), 533–543. https://doi.org/https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v6i4.26152

Liber, P., Marni, Teko, A., & Novalia, L. (2024). Peran Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Partisipasi Aktif Siswa di Dalam Kelas. Coram Mundo: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 6(2), 270–281. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/corammundo.v6i1.414

Marheni, W., Lestari, P. W., Sababalat, L., & Novalia, L. (2025). Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran yang Efektif. Student Scientific Creativity Journal, 3(1), 48–56. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v3i1.4650

Mas’adi, Putriwanti, Muhammad Nazimuddin Al Kami, Rangga Putera Boroallo, & Muslim AR. (2025). Peran Evaluasi Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Belajar bagi mahasiswa PGSD. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 2762–2769. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.987

Masdar, A. K. C., Nadira, L., Murnika, Y., & Wismanto. (2024). Pemilihan Media Pembelajaran Yang Tepat Untuk Meningkatkan Hasil Pencapaian Belajar Peserta Didik. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 76–85. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/edukasi.v1i3.243

Mudarris, B. (2024). Strategi Efektif Dalam Manajemen Kelas Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.59106/attahsin.v4i2.188

Mulyanto, A., Supriatna, N., Erawati, E. R., Heryati, T., & Mulyanah, U. (2025). Peningkatan Kualitas Belajar Melalui Kepemimpinan Pembelajaran Berbasis Deep Learning di SMPN 3 Margahayu. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, 5(3). https://doi.org/10.59818/jpm.v5i3.1653

Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning Terhadap Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 858–871.

Nalendra, A. R. A., Kussanti, D. P., Widyastuti, I., Mayasari, L. I., Maesaroh, Sari, M. M., Paduloh, Sari, R., Ningsih, R., Asworowati, R. D., Pribadi, R. M., Lestari, S., & Zahra. (2023). Manajemen Kelas (Y. Janah & S. H. Winarno (ed.)). Media Sains Indonesia.

Nurjali, & Marfuah, S. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Pendekatan Humanistik. PENA: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 22–28.

Nurlatifah, S., Yanah, N., & Asmoro, L. N. T. (2024). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran (Studi Kasus di MA Al-Muhtadin Pondok Pesantren Riyadhus Samawi). Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(6), 259–287. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i6.1182

Nurlina, Nurfadilah, & Bahri, A. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran. LPP Unismuh Makassar.

Permatasari, L., Amrullah, M., & Wardana, M. D. K. (2023). Penguatan Pendidikan Karakter Religius Siswa Berbasis Manajemen Kelas. Journal of Islamic Education, 4(1), 43–55. https://doi.org/https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i1.190

Permendikdasmen No. 12, 1 (2025). jdih.kemendikdasmen.go.id

Priadi. (2025). Peranan Refleksi Harian Dalam Pengembangan Profesionalisme Guru Pada Kegiatan PPL Mahasiswa STAB Kertarajasa , Tahun Akademik 2024 / 2025 Di SD My Little Island Malang. Jurnal Dhammavicaya, Vol. 9(46), 1–13.

Puspita, S. C., Wardani, S., & Permatasari, A. N. (2019). Pendekatan Deep Learning Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Negeri 58 Mojo Sragen. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 318–329.

Putri, M., Iswandi, Pratama, A., & Sar’an. (2026). Pembukaan Pembelajaran sebagai Strategi Membangun Motivasi dan Partisipasi Siswa. Alkarim: Jurnal Pendidikan, Psikologi dan Studi Islam, 11(1), 71–83.

Putrianingsih, S., Muchasan, A., & Syarif, M. (2021). Peran Perencanaan Pembelajaran Terhadap Kualitas Pengajaran. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan, 7(1), 206–231.

Rahayu, A. W., Khoiroh, A. U., A’yun, A. Q., Rusydiyah, E. F., & Rahman, M. R. (2023). Identifikasi Penerapan Kerucut pengalaman di Sekolah Dasar Kota Surabaya. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 63–77.

Rizal, Surahman, Asriani, Putriwanti, Rahmawati, D., & Pratama, R. A. (2025). Praktik Manajemen Kelas dalam Pembelajaran Deep Learning Keterampilan Guru Abad 21 yang Kreatif dan Inovatif. JURNAL ALTIFANI Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(6), 1525–1535. https://doi.org/10.59395/altifani.v5i6.977

Safrudin, R., Zulfamanna, Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. Journal Of Social Science Research, 3(2), 1–15.

Sembiring, F. M. (2023). Peran Pembelajaran Kooperatif Terhadap Prestasi Akademik dan Pengembangan Keterampilan Sosial. EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan, 1(1), 36–40.

Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D. CV. ALFABETA.

Suleha, S., Sholeh, S., & Maryati, H. M. (2021). Penerapan Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran PAI. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran, 4(3), 431–440. https://doi.org/10.31604/ptk.v4i3.431-440

Utari, N. K. S. E. (2023). Penerapan Disiplin Positif Melalui Kesepakatan Kelas Untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Pada Siswa Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 11–19. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2101

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i6.125105

Refbacks

  • There are currently no refbacks.