Efektivitas Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Kelas IV dalam Konteks Nilai Gotong Royong
Abstract
Keterampilan berpikir kritis perlu dikembangkan sejak sekolah dasar untuk mempersiapkan siswa menghadapi tuntutan pembelajaran abad ke-21. Dalam kelas Pendidikan Pancasila, khususnya ketika membahas topik gotong royong, keterampilan ini membantu siswa mengidentifikasi masalah, mengevaluasi informasi, dan memilih solusi yang tepat. Namun, pada kenyataannya, metode pengajaran yang masih berpusat pada guru cenderung membatasi keterlibatan aktif siswa dalam aktivitas berpikir tingkat tinggi. Lebih lanjut, studi tentang penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) untuk tema gotong royong di sekolah dasar masih relatif sedikit. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji perubahan keterampilan berpikir kritis siswa setelah penerapan model PBL. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimental dan desain kelompok kontrol pretest-posttest, yang melibatkan 42 siswa kelas empat dari SD Segugus Singosari Kartasura sebagai kelompok eksperimen dan kontrol. Data dikumpulkan melalui tes esai keterampilan berpikir kritis dan dianalisis menggunakan uji Wilcoxon dan Mann-Whitney. Hasil uji Mann–Whitney menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,637 (p > 0,05), yang mengindikasikan tidak adanya perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok. Meskipun demikian, melalui aktivitas pembelajaran yang berpusat pada pemecahan masalah, siswa menjadi lebih aktif dalam mengidentifikasi masalah, mengevaluasi informasi, dan mengembangkan solusi secara kolaboratif.
Keywords
References
Amrina Fauziah. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V SD. Anasthasia Serena, N., & Lutfi Kurniawati, Z. (2025). Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis dengan Kualitas Tugas Mandiri Mahasiswa pada Mata Kuliah Histologi. Tugas Mandiri… Jurnal Penelitian Pendidikan Sains, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.47945/searchv4ì1.2133 Arif Rachman, drg. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Aulia, NA, & Rondli, WS (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Februari, 2025(D), 199–205. Darmawati, Y., & Mustadi, A. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Prima Edukasi, 11(2), 142–151. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i2.55620 Devi Fitriasti, & Wuri Wuryandani. (2025). Pengembangan dan validasi buku cerita bergambar berbasis kearifan lokal untuk memperkuat gotong royong dan berpikir kritis siswa SD. Di Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 803–817. https://doi.org/10.51468/jpi.v7i2.1160 Duha, MM (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Progresif Pada Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Smp Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Ennis, RH (2018). Berpikir Kritis di Seluruh Kurikulum: Sebuah Visi. Topoi, 37(1), 165–184. https://doi.org/10.1007/s11245-016-9401-4 Erviana, VY, Divia, B., & Yiheng, M. (2026). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Internasional Reformasi Pembelajaran dalam Pendidikan Dasar, 5(01), 16–30. https://doi.org/10.56741/IISTR.ijlree.001330 Farenga, SJ, Garofalo, SG, & Ness, D. (2025). Buku Pegangan Internasional Penelitian tentang Kurikulum dan Praktik STEAM. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003435488 Fati, A., & Daryanto, J. (2022). Analisis keterampilan berpikir kritis dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan teori robert h ennis pada kelas v sekolah dasar. Ghufron, Mintarsih Arbarini, TS (2024). Keefektifan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Penguasaan Kompetensi Minimal Materi Gaya Kelas Iv Sekolah Dasar. Hartini, KA, Suryandari, KC, Wijayanti, MD, & Salimi, M. (2025). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Studi Kasus di Sekolah Dasar. https://jurnal.uns.ac.id/shes İDİL, Ş., GÜLEN, S., & DÖNMEZ, İ. (2024). Apa yang Harus Kita Pahami dari Hasil PISA 2022? Jurnal Pendidikan STEAM, 7(1), 1–9. https://doi.org/10.55290/steam.1415261 Nurfaizah, DA, Aminatun, T., Fitriani, F., Wilujeng, I., Rahmawati, L., & Wiyatmo, Y. (2025). Mengevaluasi Kelayakan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Flipbook yang Terintegrasi dengan Budaya Lokal:Studi Kasus tentang Perubahan Keadaan Materi. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(3). https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i3.6604 O'Reilly, C., Devitt, A., & Hayes, N. (2022). Berpikir kritis di kelas prasekolah - Sebuah tinjauan literatur sistematis. Keterampilan Berpikir dan Kreativitas, 46, 101110. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101110 Putri Arvina, F. (2026). Optimalisasi Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Rahmandani, F., Hamzah, MR, Handayani, T., & Fatimah, S. (2024). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Peningkatan Keaktifan dan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 2 Batu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 1016–1027. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.674 Salfadilah, F., Rahma Azara, J., Anggraini, R., & Raden Intan Lampung, U. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Menerjemahkan Nilai Gotong Royong Dalam Pembelajaran Ppkn Siswa Sekolah Dasar. https://jurnal.indakha.ac.id/index.php/abuya Setiani, H., Larasati, A., Amalia, I., Noviar, L., & Primagraha, U. (2026). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Setyawan, M., & Dewi Koeswanti, H. (2021). Pembelajaran Pembelajaran berbasis masalah Terhadap Pemikiran Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. 9(3), 489–496. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD Supriyatno, T., Susilawati, S., & Ahdi, H. (2020). Pengembangan e-learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Siprus, 15(5), 1099–1106. https://doi.org/10.18844/cjes.v15i5.5154 Vina Safitri, N., Salimi, M., Hidayah, R., Surya, A., & Basari Eko Wahyudi, A. (2025). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Wahyu Ariyani, O., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892 Wuli Fitriati, S., Wahyuni, S., & Sakhiyya, Z. (2025). Menumbuhkan Keterampilan Inferensi Kritis: Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal EFL Indonesia, 11(3), 525. https://doi.org/10.25134/ieflj.v11i3.53 Yew, EHJ, & Goh, K. (2016). Pembelajaran Berbasis Masalah: Gambaran Umum Proses dan Dampaknya terhadap Pembelajaran. Pendidikan Profesi Kesehatan, 2(2), 75–79. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004 Yulianti, E., & Mahfud, H. (2021). Kemampuan berpikir kritis peserta didik materi keberagaman pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan kelas VA sekolah dasar.org/10.1016/j.tsc.2022.101110 Putri Arvina, F. (2026). Optimalisasi Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Rahmandani, F., Hamzah, MR, Handayani, T., & Fatimah, S. (2024). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Peningkatan Keaktifan dan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 2 Batu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 1016–1027. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.674 Salfadilah, F., Rahma Azara, J., Anggraini, R., & Raden Intan Lampung, U. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Menerjemahkan Nilai Gotong Royong Dalam Pembelajaran Ppkn Siswa Sekolah Dasar. https://jurnal.indakha.ac.id/index.php/abuya Setiani, H., Larasati, A., Amalia, I., Noviar, L., & Primagraha, U. (2026). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Setyawan, M., & Dewi Koeswanti, H. (2021). Pembelajaran Pembelajaran berbasis masalah Terhadap Pemikiran Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. 9(3), 489–496. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD Supriyatno, T., Susilawati, S., & Ahdi, H. (2020). Pengembangan e-learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Siprus, 15(5), 1099–1106. https://doi.org/10.18844/cjes.v15i5.5154 Vina Safitri, N., Salimi, M., Hidayah, R., Surya, A., & Basari Eko Wahyudi, A. (2025). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Wahyu Ariyani, O., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892 Wuli Fitriati, S., Wahyuni, S., & Sakhiyya, Z. (2025). Menumbuhkan Keterampilan Inferensi Kritis: Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal EFL Indonesia, 11(3), 525. https://doi.org/10.25134/ieflj.v11i3.53 Yew, EHJ, & Goh, K. (2016). Pembelajaran Berbasis Masalah: Gambaran Umum Proses dan Dampaknya terhadap Pembelajaran. Pendidikan Profesi Kesehatan, 2(2), 75–79. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004 Yulianti, E., & Mahfud, H. (2021). Kemampuan berpikir kritis peserta didik materi keberagaman pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan kelas VA sekolah dasar.org/10.1016/j.tsc.2022.101110 Putri Arvina, F. (2026). Optimalisasi Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Rahmandani, F., Hamzah, MR, Handayani, T., & Fatimah, S. (2024). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Peningkatan Keaktifan dan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 2 Batu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 1016–1027. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.674 Salfadilah, F., Rahma Azara, J., Anggraini, R., & Raden Intan Lampung, U. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Menerjemahkan Nilai Gotong Royong Dalam Pembelajaran Ppkn Siswa Sekolah Dasar. https://jurnal.indakha.ac.id/index.php/abuya Setiani, H., Larasati, A., Amalia, I., Noviar, L., & Primagraha, U. (2026). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Setyawan, M., & Dewi Koeswanti, H. (2021). Pembelajaran Pembelajaran berbasis masalah Terhadap Pemikiran Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. 9(3), 489–496. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD Supriyatno, T., Susilawati, S., & Ahdi, H. (2020). Pengembangan e-learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Siprus, 15(5), 1099–1106. https://doi.org/10.18844/cjes.v15i5.5154 Vina Safitri, N., Salimi, M., Hidayah, R., Surya, A., & Basari Eko Wahyudi, A. (2025). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Wahyu Ariyani, O., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892 Wuli Fitriati, S., Wahyuni, S., & Sakhiyya, Z. (2025). Menumbuhkan Keterampilan Inferensi Kritis: Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal EFL Indonesia, 11(3), 525. https://doi.org/10.25134/ieflj.v11i3.53 Yew, EHJ, & Goh, K. (2016). Pembelajaran Berbasis Masalah: Gambaran Umum Proses dan Dampaknya terhadap Pembelajaran. Pendidikan Profesi Kesehatan, 2(2), 75–79. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004 Yulianti, E., & Mahfud, H. (2021). Kemampuan berpikir kritis peserta didik materi keberagaman pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan kelas VA sekolah dasar.& Raden Intan Lampung, U. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Menerjemahkan Nilai Gotong Royong Dalam Pembelajaran Ppkn Siswa Sekolah Dasar. https://jurnal.indakha.ac.id/index.php/abuya Setiani, H., Larasati, A., Amalia, I., Noviar, L., & Primagraha, U. (2026). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Setyawan, M., & Dewi Koeswanti, H. (2021). Pembelajaran Pembelajaran berbasis masalah Terhadap Pemikiran Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. 9(3), 489–496. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD Supriyatno, T., Susilawati, S., & Ahdi, H. (2020). Pengembangan e-learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Siprus, 15(5), 1099–1106. https://doi.org/10.18844/cjes.v15i5.5154 Vina Safitri, N., Salimi, M., Hidayah, R., Surya, A., & Basari Eko Wahyudi, A. (2025). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Wahyu Ariyani, O., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892 Wuli Fitriati, S., Wahyuni, S., & Sakhiyya, Z. (2025). Menumbuhkan Keterampilan Inferensi Kritis: Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal EFL Indonesia, 11(3), 525. https://doi.org/10.25134/ieflj.v11i3.53 Yew, EHJ, & Goh, K. (2016). Pembelajaran Berbasis Masalah: Gambaran Umum Proses dan Dampaknya terhadap Pembelajaran. Pendidikan Profesi Kesehatan, 2(2), 75–79. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004 Yulianti, E., & Mahfud, H. (2021). Kemampuan berpikir kritis peserta didik materi keberagaman pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan kelas VA sekolah dasar.& Raden Intan Lampung, U. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Menerjemahkan Nilai Gotong Royong Dalam Pembelajaran Ppkn Siswa Sekolah Dasar. https://jurnal.indakha.ac.id/index.php/abuya Setiani, H., Larasati, A., Amalia, I., Noviar, L., & Primagraha, U. (2026). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Setyawan, M., & Dewi Koeswanti, H. (2021). Pembelajaran Pembelajaran berbasis masalah Terhadap Pemikiran Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. 9(3), 489–496. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD Supriyatno, T., Susilawati, S., & Ahdi, H. (2020). Pengembangan e-learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Siprus, 15(5), 1099–1106. https://doi.org/10.18844/cjes.v15i5.5154 Vina Safitri, N., Salimi, M., Hidayah, R., Surya, A., & Basari Eko Wahyudi, A. (2025). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Wahyu Ariyani, O., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892 Wuli Fitriati, S., Wahyuni, S., & Sakhiyya, Z. (2025). Menumbuhkan Keterampilan Inferensi Kritis: Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal EFL Indonesia, 11(3), 525. https://doi.org/10.25134/ieflj.v11i3.53 Yew, EHJ, & Goh, K. (2016). Pembelajaran Berbasis Masalah: Gambaran Umum Proses dan Dampaknya terhadap Pembelajaran. Pendidikan Profesi Kesehatan, 2(2), 75–79. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004 Yulianti, E., & Mahfud, H. (2021). Kemampuan berpikir kritis peserta didik materi keberagaman pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan kelas VA sekolah dasar.5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892 Wuli Fitriati, S., Wahyuni, S., & Sakhiyya, Z. (2025). Memupuk Keterampilan Inferensi Kritis: Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Siswa SMA. Jurnal EFL Indonesia, 11(3), 525. https://doi.org/10.25134/ieflj.v11i3.53 Yew, EHJ, & Goh, K. (2016). Pembelajaran Berbasis Masalah: Tinjauan Proses dan Dampaknya terhadap Pembelajaran. Pendidikan Profesi Kesehatan, 2(2), 75–79. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004 Yulianti, E., & Mahfud, H. (2021). Kemampuan berpikir kritis peserta didik materi keberagaman pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan kelas VA sekolah dasar.5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892 Wuli Fitriati, S., Wahyuni, S., & Sakhiyya, Z. (2025). Memupuk Keterampilan Inferensi Kritis: Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Siswa SMA. Jurnal EFL Indonesia, 11(3), 525. https://doi.org/10.25134/ieflj.v11i3.53 Yew, EHJ, & Goh, K. (2016). Pembelajaran Berbasis Masalah: Tinjauan Proses dan Dampaknya terhadap Pembelajaran. Pendidikan Profesi Kesehatan, 2(2), 75–79. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004 Yulianti, E., & Mahfud, H. (2021). Kemampuan berpikir kritis peserta didik materi keberagaman pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan kelas VA sekolah dasar.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
