Implementasi PBL Berbasis Wordwall Pada Materi Iklim dan Perubahannya Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD

Linda Ilvi Agustin, Danang Prastyo, Amelia Widya Hanindita

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi esensial yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Namun pembelajaran materi iklim dan perubahannya masih didominasi metode ceramah sehingga keterlibatan siswa dalam menganalisis dan memecahkan masalah belum optimal. Penelitian ini bertujuan efektivitas penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Wordwall dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi iklim dan perubahannya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 60 siswa kelas IV SDN Kertajaya Surabaya yang dipilih melalui teknik purposive sampling, meliputi 30 siswa kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran PBL berbasis Wordwall dan 30 siswa kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan berpikir kritis yang mengukur indikator interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi, kemudian dianalisis melalui uji normalitas, homogenitas, serta Independent Samples T-Test berbantuan SPSS versi 32. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan kemampuan berpikir kritis yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbasis Wordwall mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi iklim dan perubahannya. Hasil penelitian memberikan keterlibatan bahwa integrasi model PBL dengan media interaktif digital dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan mendukung pencapaian kompetensi berpikir kritis pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.

Keywords

Problem Based Learning; WordWall; Berpikir Kritis; Iklim dan Perubahannya.

References

Ambarwana, L., & Sari, Y. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi Wordwall Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas Iv Di Sd Islam Al Fattah. Jurnal Perspektif Integratif Sosial dan Sains, 2(1), 1177. Budi, SA (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Desain Pembelajaran Blended Learning dengan Wordwall. Dalam Jurnal Penelitian Pendidikan (Vol.4, Nomor 3). Dwi, MS, & Rita, D. (2022). Keefektifan Model Pembelajaran Poblem Based Learning Video Assistant Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dan Kemandirian Siswa Di MTs Al Jamiyatul Washliyah Tanjung Morawa Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Internasional Keunggulan Penelitian Pendidikan (IJERE), 1(1), 52–57. https://doi.org/10.55299/ijere.v1i1.96 Hanindita, AW, & Pramujiono, A. (2026). Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam Membaca Perangkat Pembelajaran Berbasis Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa & Sstra Indonesia, 11(1), 55–68. https://doi.org/10.32528/bb.v11i1.4919 Lailaturrochimah, A., Prastyo, D., & Hanindita, WA (2026). Efektivitas Model PBL Berbasis Etnomatematika Tenun Ikat Berbantuan Augmented Reality terhadap Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Kelas IV SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 224–235. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.51411 Lisa Bitasmi, S., Rachmani Dewi, N., & Agoestanto, A. (2025). Penggunaan Wordwall Website Pada Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 8, 332–337. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/ Manurung, AS, Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi Berpikir Kritis dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.3965 Prastyo, D., Satianingsih, R., Sulistyowati, I., & Budiyono, SC (2022). PENGARUH MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MAHASISWA PGSD UNIPA SURABAYA. Edustream : Jurnal Pendidikan Dasar, VI(2), 186–191. Putra, KA, Prastyo, D., & Hanindita, WA (2026). Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantuan Baamboozle Terhadap Kemampuan Berhitung Siswa Kelas 1 SD (Vol. 11, Nomor 03). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.56075 Rahmadana, J., Khawani, A., & Roza, M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 224–230. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4278 Saputri, MA (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 2(1), 92–98. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.602 Syah, MA, & Sari, Y. (2025). PENGARUH MEDIA INTERAKTIF WORD WALL BERBASIS TPACK TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 112–125. Syawaluddin, A., Basri, S., & Sari, NI (2024). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV MODEL MELLUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL). JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(3), 322. https://doi.org/10.26858/jppsd.v3i3.56855

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i4.124620

Refbacks

  • There are currently no refbacks.