Keterkaitan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Capaian Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pilihan Ganda Kompleks Matematika

Rahma Putri Wibowo, Siti Istiyati Istiyati, Jenny Indrastoeti Siti Poerwanti

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara kedua kemampuan tersebut pada siswa kelas IV SD Negeri se-Kecamatan Jebres tahun ajaran 2025/2026. Dalam penelitian ini, pendekatan kuantitatif digunakan, menggunakan teknik korelasional desain korelasi sederhana Pearson. Metode cluster random sampling digunakan untuk memilih 104 siswa dari empat sekolah dasar negeri. Instrumen berupa tes membaca pemahaman 15 butir soal dan tes soal pilihan ganda kompleks matematika 15 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Uji normalitas Kolmogorov-Smirnov menunjukkan data terdistribusi normal dan uji linearitas menegaskan adanya hubungan linier antara kedua variabel tersebut. Hasil analisis korelasi Pearson menunjukkan nilai r = 0,441 (sig. = 0,000), yang mengindikasikan hubungan positif dan signifikan. Kemampuan membaca pemahaman memberikan sumbangan efektif sebesar 13,06% terhadap kemampuan menyelesaikan soal pilihan ganda kompleks matematika, sehingga hipotesis penelitian ini diterima.

Keywords

Membaca Pemahaman, Pilihan Ganda Kompleks Matematika, sekolah dasar.

References

Afandi, F., Jafar, M. I., & K, A. (2021). Hubungan Kemampuan Literasi Numerasi dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus II. RJIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(3), 423–430. https://doi.org/https://doi.org/10.26858/jkp.v5i3.21625

Andanik, R. T., & Fitrianawati, M. (2018). Pengaruh Keterampilan Membaca Pemahaman Terhadap Kemampuan Pemecahan Soal Cerita Matematika Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. FUNDADIKDAS Fundamental Pendidikan Dasar, 2(2), 40–46. https://doi.org/https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v2i2.836

Anwar, W. S., Handayani, R., & Gani, R. A. (2022). Pengaruh Kemampuan Membaca Pemahaman Tehadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Elementary: Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 76–81. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/elementary.v5i1.7134

Ariyanti, E., & Bhakti, Y. B. (2020). Perbandingan Bentuk Tes Pilihan Ganda dan Teknik Penskoran Terhadap Reliabilitas Tes Mata Pelajaran Kimia. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 12(2), 66–76. https://doi.org/10.30599/jti.v12i2.627

Aviana, R., Anitra, R., & Marhayani, D. A. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Ditinjau dari Minat Baca Siswa Kelas V SD. Journal of Elementary School (JOES), 5(2), 174–183. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joes.v5i2.4596

Brata, S. K., Sari, D. V., Muftiyah, S., Herman, T., & Hasanah, A. (2023). Kemampuan Representasi Verbal Siswa SMA dalam Mengerjakan Soal Numerasi Asesmen Kompetensi Minimum. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 78–94. https://doi.org/10.30656/gauss.v6i2.7863

Calista, I., Imam, S., & Winarni, R. (2014). Hubungan antara kemampuan membaca pemahaman dengan penyelesaian masalah matematika siswa kelas IV di SDN se-Kabupaten Malang. In Prosiding Seminar Nasional KSDP Prodi S1 PGSD. Universitas Negeri Malang.

Dalman, D. (2017). Keterampilan Membaca. PT RajaGrafindo Persada.

Depdiknas. (2005). Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. In Departemen Pendidikan Nasional.

Kemendikbud. (2020). AKM dan Implikasinya Pada Pembelajaran. Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan.

Khofiah, S. (2015). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui metode SQ3R pada siswa sekolah dasar. Skripsi.

Maruti, E. S. (2015). Pembelajaran Bahasa Jawa di Sekolah Dasar. Media Grafika.

Monica, R., Lusiana, L., & Retta, A. M. (2024). Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal AKM pada Materi Statistika di Kelas VIII SMP. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 116–126. https://doi.org/10.33365/jm.v6i1.3183

Nicolas, C. A. T., & Emata, C. Y. (2018). An integrative approach through reading comprehension to enhance problem- Solving skills of Grade 7 mathematics students. International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, 26(3), 40–64.

Nikmah, A. M. K., & Riyadi, R. (2025). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(6), 825–831. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v13i6.102038

Nur hidayah, S. A., Daryanto, J., & Widianto Atmojo, I. R. (2024). Faktor kesulitan membaca pemahaman teks cerita bahasa jawa peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(1), 37–42. https://doi.org/10.20961/ddi.v12i1.82105

Nurhidayati, N., & Duryati, D. (2020). Perbedaan Pemahaman Membaca Siswa Sd Di Kota Bukittinggi Ditinjau Dari Jenis Kelamin. Jurnal Riset Psikologi, 1(1), 1–12. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26737/jetl.v9i2.5376

Oc, Y., & Hassen, H. (2025). Comparing The Effectiveness Of Multiple-Answer And Single-Answer Multiple-Choice Questions In Assessing Student Learning. Marketing Education Review, 35(1), 44–57. https://doi.org/10.1080/10528008.2024.2417106

Purnamaraya, S. (2018). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Kelas dalam Penyusunan Soal Pilihan Ganda melalui Pendampingan Berbasis KKG Semester Dua Tahun Pelajaran 2017/2018 di SD Negeri 45 Mataram. JISIP: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 2(2), 191–201.

Purnomo, D. (2023). Analisis kemampuan literasi membaca dan pengaruhnya terhadap penyelesaian soal matematika berbasis HOTS pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 145–158.

Putri, D. A., Winarni, R., & Surya, A. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Newman Procedure pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 11(4), 59–64. https://doi.org/10.20961/ddi.v11i4.76962

Riduwan, R. (2011). Belajar mudah penelitian untuk guru, karyawan, dan peneliti pemula. Alfabeta.

Rohmah, F. N. (2015). Hubungan antara membaca pemahaman dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika pada siswa kelas IV SD se-Gugus Karangmojo III Gunungkidul (Vol. 2). http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/14021

Vilenius-Tuohimaa, P. M., Aunola, K., & Nurmi, J. E. (2008). The association between mathematical word problems and reading comprehension. Educational Psychology, 28(4), 409–426. https://doi.org/10.1080/01443410701708228

Widasari, M. U. (2017). Upaya meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa melalui metode PQ4R pada pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV MI Islamiyah Sumberrejo Batanghari Lampung Timur tahun pelajaran 2016/2017 [Skripsi]. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/1943

Widiyanti, A. S., Susilaningsih, E., Haryani, S., & Nurhayati, S. (2023). Desain Tes Pilihan Ganda Kompleks Bermuatan Analytical Thinking pada Materi Asam-Basa untuk Identifikasi Pencapaian Kompetensi Minimum Siswa. Chemistry in Education, 12(2), 153–161.

Wijaya, A., & Nurhadi, S. (2024). Hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Medan. JPTAM, 7(1).

Zahroh, N. F., & Kirani, E. D. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Mahasiswa PBSI. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 1044–1053. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6135

Zulpan, Hariyanti, T., Putri, R. A., Saidah, N., Miftahurrohmah, & Rusli, A. (2025). Bentuk Soal: Pilihan Ganda Kompleks. Jurnal Literasiologi, 14(2), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.47783/literasiologi.v14i2.978

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i5.123279

Refbacks

  • There are currently no refbacks.