Explicit Instruction Berbantuan Wordwall: Strategi Membangun Kompetensi Kewarganegaraan Siswa SD

Lindha Puspitaning Cahya, Fadhil Purnama Adi, Deni Zein Tarsidi

Abstract

This study aims to describe and analyze the implementation process of the Explicit Instruction learning model assisted by Wordwall media in supporting the civic competence of fifth-grade students at SDIT Al Anis in Pancasila Education learning. The civic competence examined consists of three main components, namely Civic Knowledge, Civic Skills, and Civic Disposition. This study used a qualitative approach with a case study design. The research subjects were the fifth-grade teacher and fifth-grade students at SDIT Al Anis, selected through purposive sampling. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis used the interactive model of Miles and Huberman with source and technique triangulation to ensure the validity of the data. The results showed that the implementation of the Explicit Instruction model assisted by Wordwall was able to support all three dimensions of civic competence in an integrated manner. In the Civic Knowledge dimension, the I Do–We Do –You Do syntax helped students build an understanding of Pancasila values gradually and contextually. In the Civic Skills dimension, group discussion activities and interactive Wordwall quizzes genuinely developed students' intellectual and participatory skills. In the Civic Disposition dimension, structured, experience-based learning authentically encouraged the growth of students' personal and public character. This study concludes that the integration of the Explicit Instruction model with the interactive digital media Wordwall is an effective and contextual approach for comprehensively developing the civic competence of elementary school students

Keywords

Explicit Instruction, Wordwall, Civic Competencies, Education Pancasila, Elementary School

References

Al Farizi, M., Azly, F. R., & Prasojo, L. D. (2025). Implementasi dimensi kompetensi kewarganegaraan (civic knowledge, civic skills, civic disposition) pada pembelajaran Pendidikan Pancasila jenjang SD/MI. Jurnal Pendidikan Dasar.

Alfansyur, A., & Mariyani. (2020). Seni mengelola data: Penerapan triangulasi teknik, sumber, dan waktu pada penelitian pendidikan sosial. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2), 146–150.

Amini, A. N., Slamet, St. Y., & Sukarno. (2024). Penerapan model pembelajaran direct instruction untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi peserta didik kelas IV SD. Didaktika Dwija Indria, 12(5). https://doi.org/10.20961/ddi.v12i5.88318

Archer, A. L., & Hughes, C. A. (2011). Explicit instruction: Effective and efficient teaching. The Guilford Press.

Branson, M. S. (1998). The role of civic education: A forthcoming education policy task force position paper from the Communitarian Network. Center for Civic Education.

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.

Chumdari, C., & Karsono, K. (2021). Analisis nilai karakter pada tembang dolanan anak dalam pembelajaran Bahasa Jawa di kelas V Sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(4), 3–8.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Endaryati, S. A., Atmojo, I. R. W., Slamet, St. Y., & Suryandari, K. C. (2021). Analisis e-modul flipbook berbasis problembased learning untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis pembelajaran IPA sekolah dasar. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 5(3).

Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1–4.

Fitriana, R., dkk. (2025). Integrasi media digital dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk pengembangan kompetensi kewarganegaraan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.

Ibda, H. (2015). Perkembangan kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 27–38.

Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media digital dalam memberdayakan kemampuan berpikir kritis abad 21 pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2124

Kartini, D., & Dewi, D. A. (2021). Implementasi pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam pembentukan kompetensi kewarganegaraan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.

Khoirunni, F., Mahfud, H., & Surya, A. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis peserta didik ditinjau dari gaya berpikir pada pembelajaran PPKn menghargai keragaman di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(5).

Kristy, V., dkk. (2024). Karakteristik belajar digital natives dan implikasinya terhadap desain pembelajaran abad ke-21. Jurnal Teknologi Pendidikan.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Nisa, K., & Ratnawati Susanto. (2024). Penerapan model pembelajaran Explicit Instruction untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.

Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods (3rd ed.). SAGE Publications.

Pratama, Y. A., & Mahfud, H. (2023). Analisis sikap nasionalisme peserta didik kelas IV sekolah dasar dalam pembelajaran pendidikan pancasila pasca daring. Didaktika Dwija Indria. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/72902

Putri, R., dkk. (2024). Peningkatan ketuntasan belajar Pendidikan Pancasila melalui model Explicit Instruction pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.

Ramadhani, W. A., Chumdari, & Karsono. (2021). Analisis soal evaluasi pembelajaran tematik semester 1 berdasarkan perspektif HOTS di kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(2), 1–6.

Rizki, D., dkk. (2023). Efektivitas media Wordwall dalam mengkonkretkan konsep abstrak Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran.

Rosenshine, B. (2012). Principles of instruction: Research-based strategies that all teachers should know. American Educator, 36(1), 12–19.

Sari, F. F. K., & Atmojo, I. R. W. (2021). Analisis kebutuhan bahan ajar digital berbasis flipbook untuk memberdayakan keterampilan abad 21 peserta didik pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6079–6085. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1715

Sari, F. F. K., Sukarno, & Tri, M. (2023). The new paradigm of Merdeka Curriculum: Implementation of Pancasila education subject in elementary school. International Journal of Elementary Education, 7(1), 79–88.

Sari, N., & Hadijah, S. (2017). Hambatan peserta didik sekolah dasar dalam memahami konsep abstrak Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.

Sodiq, M., Mahfud, H., & Adi, F. P. (2021). Persepsi guru dan peserta didik terhadap penggunaan aplikasi berbasis web “Quizizz” sebagai media pembelajaran di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(5). https://doi.org/10.20961/ddi.v9i6.49324

Sugiyono. (2024). Metode penelitian kualitatif (Edisi revisi). Alfabeta.

Suryaningsih, A., dkk. (2023). Pengukuran kompetensi kewarganegaraan peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Civic Education.

Susilowati, S., Lilik, Chumdari, & Karsono. (2021). Nilai karakter dalam karya seni batik Ngawi sebagai muatan pendidikan seni rupa di sekolah dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(1), 64.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Winataputra, U. S., & Budimansyah, D. (2012). Civic education: Konteks, landasan, bahan ajar, dan kultur kelas. Program Studi PKn Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Yanti, N. H., Nuvitalia, D., Miyono, N., & Rizkiyati, N. (2023). Analisis keaktifan belajar siswa sekolah dasar menggunakan aplikasi Wordwall. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 634–638. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.667

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications

Winataputra, U. S. (2015). Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) sebagai Pendidikan Karakter berbasis Nilai dan Moral Pancasila. Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran PKn (2nd Ed., Pp. 1.1-1.36). Universitas Terbuka.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i5.122907

Refbacks

  • There are currently no refbacks.