Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD melalui Model Problem Based Learning Berbasis Etnopedagogi

Nabilla Astianti, Joko Suprapmanto

Abstract

Penelitian ini bertujuan menyebarkan pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis etnopedagogi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Penelitian ini berangkat dari masih rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS yang dipengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional serta belum optimalnya pemanfaatan budaya lokal sebagai bagian dari proses pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimental melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian merupakan siswa kelas V sekolah dasar di Gugus Cisaat Gadis, Kecamatan Cisaat, Kabupaten Sukabumi, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis berupa pretest dan posttest, serta dokumentasi. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-Test untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis antara kelas yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning berbasis etnopedagogi dan kelas yang memperoleh pembelajaran konvensional.

 

Keywords

Kata Kunci: Problem-Based Learning, Etnopedagogi, Berpikir Kritis, IPAS, Sekolah Dasar.

References

Andhika, AK, & Endang Indarini. (2025). Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPAS Melalui Model Problem Based Learning Siswa Sekolah Dasar. Pendidikan: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(4), 1594–1601. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i4.2098 Ariawan, IKE (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPAS di Sekolah Dasar. 3(11), 3077–3088. https://doi.org/https://doi.org/10.59188/jcs.v3i11.2890 Asnimawati, A., Gunawan, A., Nafisah, D., Afifah, SN, & Hasanah, N. (2025). Etnopedagogi sebagai Pendekatan dalam Pengembangan Materi Pembelajaran IPS di Sekolah. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 5(5), 32–37. https://doi.org/10.31004/irje.v5i5.3098 Azkia, AS, Maksum, A., & Usman, H. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Ilmu Sosial Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) yang Dimanfaatkan dengan Media Audio Visual pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 11(1), 18–32. https://www.ejournal.unma.ac.id/index.php/cp/article/view/11809 Ennis, RH (2015). tentang berpikir kritis Saya percaya menangkap inti dari cara istilah tersebut biasanya digunakan oleh pendukung berpikir kritis. Dalam memutuskan apa yang harus diyakini atau dilakukan, seseorang dibantu oleh penggunaan seperangkat disposisi dan kemampuan berpikir kritis (yang merupakan a. 2013. https://share.google/LHiJtfL4lcQuUTbAM Febrita, I., & Harni. (2020). Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu terhadap Berfikir Kritis Siswa di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1619–1633. Hidayah, RC, & Rachmadtullah, R. (2025). Etnopedagogi Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Sebagai Alternatif Penguatan Wawasan Kebhinekaan Global Bagi Siswa Sekolah Dasar, 12(1), 324–332. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Sastra. Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971 Lina, E. (2024). Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Holistika, 8(2), 88–98. https://doi.org/10.24853/holistika.8.2.88-98 Nur'aini, A., Ernawati, T., & Listiyani, LR (2025). Efek Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Minat Belajar IPA Siswa. Alami: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 11(2), 84–92. https://doi.org/10.30738/natural.v11i2.18325 Oktavianti, I., & Artikel, I. (2018). MEDIA BERBASIS KEARIFAN LOKAL. 8(2). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 57, & Pendidikan, SNR (2021). UU Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 Pasal 10 ayat (2) huruf b (hal. Pasal 10 ayat (2) huruf b). Pratiwi, R., Handini, O., & Mustofa, M. (2024).Implementasi Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Berbasis Kolaboratif pada Pembelajaran IPAS Materi Kearifan Lokal Peserta Didik Kelas IV SDN Joglo Surakarta Tahun Ajaran 2023/2024. 8, 39790–39794. Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) Dari Sudut Pandang Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87–94. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i2.42092 Ranianisa, R., & Yeni, E. (2022). Model penerapan. Didaktik : Jurnal PGSD FKIP Universitas Mandiri, 08(02), 2667–2678. Ulfa, M., & Oktaviana, E. (2024). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 8(1), 601–614. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Tanpa Judul. Zidny, R., & Sjöström, J. (2021). Refleksi Multi-Perspektif tentang Bagaimana Pengetahuan Adat dan Ide Terkait Dapat Meningkatkan Pendidikan Sains untuk Keberlanjutan. 2020, 145–185. https://doi.org/10.1007/s11191-019-00100-x

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i5.122843

Refbacks

  • There are currently no refbacks.