Pengaruh Model Story Mapping Berbantuan Media Canva Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas V SDN Cengklik Surakarta

Annisa Alya Sofiani, Septi Yulisetiani, Dwi Yuniasih Saputri

Abstract

Membaca pemahaman merupakan keterampilan penting yang perlu dikembangkan di sekolah dasar, namun banyak peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami teks bacaan. Penelitian ini bertujuan menguji penggunaan model Story Mapping  berbantuan Canva terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe nonequivalent control group design. Perlakuan yang diberikan berupa penerapan model Story Mapping berbantuan media Canva pada kelas eksperimen, sedangkan kelas kontrol menggunakan model Direct Instruction. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa sig. (2-tailed) 0,001 < 0,05 yang berarti H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa model Story Mapping mempengaruhi kemampuan peserta didik  kelas V dalam membaca pemahaman. Penerapan model Story Mapping  berbantuan media Canva dapat menjadi alternatif pembelajaran yang membantu peserta didik dalam kemampuan membaca pemahaman secara lebih sistematis.

Keywords

Membaca pemahaman;Story Mapping;Canva; Sekolah Dasar;Model Pembelajaran

References

Adam & Suin. (2026). Analisis Faktor Penyebab Siswa Kelas IV Kesulitan Memahami Teks Bacaan di SDN 14 Badat. https://doi.org/doi.org/10.31004/jptam.v10i1.35983

Fadilah, O. N., & Masitoh, S. (2018). Strategi story mapping terhadap kemampuan membaca pemahaman teks narasi anak tunarungu. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/25378

Fauzi, M. R. (2020). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi Dengan Menentukan Ide Pokok Paragraf Melalui Metode Concentrated Language Encounter. Journal of Elementary Education, 03(4), 147–161. https://doi.org/doi.org/10.22460/collase.v3i4.4851

Firmansyah, H., Hidayati, S., Bengkulu, I., Muhajirin Bengkulu, M., & UIN Raden Patah Palembang, P. (2019). Using Story Mapping Strategy and Reading Motivation to Improve Reading Narrative Comprehension Achievement of Tenth Graders of SMAN 1 Kotapadang. Dalam 44 linguist: j. linguist. lang. teach (Vol. 5, Nomor 2). https://doi.org/10.29300/ling.v5i2.2378

Halik, A., Ilmi, N., & Mukhlisa, N. (2024). Penerapan Strategi Belajar Directed Reading-Thinking Activity Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 11 Parepare. https://doi.org/10.26858/jppsd.v3i4.57871

Husna, Z. A., Suryandari, K. C., & Salimi, M. (2023). Pengembangan Media Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3). https://doi.org/doi.org/10.20961/jkc.v11i3.75035

Ilyas, M., Paida, A., & Munirah. (2024). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman melalui Pendekatan Whole Language Siswa Kelas IV UPT SPF SD Inpres Sambung Jawa 1 Kecamatan Mamajang Kota Makassar. Journal on Education, 06(04), 20497–20506. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6151

Kamariah, A., & Safitri, D. (2025). An Analysis of Students’ Reading Comprehension through Story Mapping Technique. Dalam International Journal of Business, English, and Communication (Vol. 3, Nomor 1). https://doi.org/doi.org/10.26858/ijobec.v3i1.6061

Minha, Y. (2017). Penggunaan Teknik Story Mapping dalam Memahami Teks Naratif pada Siswa Kelas X KC di SMKN 3 Kota Bengkulu. Dalam TRIADIK (Vol. 16, Nomor 2). https://doi.org/10.33369/triadik.v16i2.8831

Nur, E., Qodim, F., & Ngatman, S. (2025). Penerapan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbantuan Media Quizizz Paper Mode untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2). https://doi.org/doi.org/10.20961/jkc.v13i2.90903

Nuraida, I. R., Nuriyanti, R., Widyaningsih, Y. I., Adiredja, R. K., & Wasilah, U. (2025). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Mengapresiasi Cerpen Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/shes.v8i3.107280

Nuryani, Utami, N. C. M., & Nurhasanah, N. (2025). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar melalui Model Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) Nuryani, Nidya Chandra Muji Utami, Nina Nurhasanah. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3). https://doi.org/doi.org/10.20961/jkc.v12i3.91623

Rachma, N. E., & Wulandari, R. (2026). Effectiveness of Using Story Maps in Improving Students’ Reading Comprehension of Narrative Text. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v9i3.11000

Rahmawati, A. N., & Adi, F. P. (2026). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbantuan Media Alphabet Card. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 14(1), 362–370. https://doi.org/10.20961/ddi.v14i1.14.1.362-370

Septiningrum, E. S. (2021). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman melalui Model Flipped Classroom di SD N 01 Sidomulyo. JIPS : Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 2(1), 117–126. https://doi.org/10.51874/jips.v1i01.8

Wulandari, I. D., & Supianto. (2026). Penerapan Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 14(2), 705–712. https://doi.org/10.20961/ddi.v14i1.14.2.705-712

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i5.122514

Refbacks

  • There are currently no refbacks.