Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Deskripsi melalui PjBL dan Motivasi Belajar pada Siswa Kelas IV SD

Citra Indri Pramesti Regina, Sukarno Sukarno Sukarno, Septi Yulisetiani Yulisetiani

Abstract

Kemampuan peserta didik sekolah dasar dalam menulis teks deskripsi masih berada pada tingkat yang rendah dan belum memenuhi standar kurikulum yang telah ditetapkan. Kondisi tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru serta minimnya motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan mempertimbangkan faktor motivasi belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain faktorial 2 × 2. Subjek penelitian terdiri atas kelas eksperimen yang menerapkan model Project Based Learning (PjBL) dan kelas kontrol yang menggunakan model Think Talk Write (TTW). Pengumpulan data dilakukan melalui tes menulis dan angket motivasi belajar, yang selanjutnya dianalisis menggunakan analisis variansi dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL memberikan peningkatan kemampuan menulis teks deskripsi yang lebih baik dibandingkan dengan model TTW. Selain itu, peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi menunjukkan kemampuan menulis yang lebih baik dibandingkan peserta didik dengan motivasi belajar rendah. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek yang didukung oleh motivasi belajar dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis peserta didik sekolah dasar.

Keywords

project based learning (pjbl), motivasi belajar, menulis teks deskripsi

Full Text:

PDF

References

Alawia, A. (2019). Penerapan Media Gambar Lingkungan Sekitar Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi di Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 2(2), 147–158. https://doi.org/10.24256/pijies.v2i2.959

Astutik, D. W., Rahmawati, D. N., Anggraini, A. E., & Dewi, R. S. I. (2024). Strategi Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Bagi Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Kurikulum Merdeka Belajar: Learning Strategies for Writing Narrative Essay for Primary School Students Using Merdeka Belajar Curriculum. Wacana: Jurnal Bahasa, Seni, Dan Pengajaran, 8(2), 21–31. https://doi.org/10.29407/jbsp.v8i2.22619

Ayu, G. F. L., Koryati, D., & Jaenudin, R. (2019). Analisis Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X Program Lintas Minat Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 16 Palembang. Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 6(1), 69–79. https://sl1nk.com/7jwb2hn

Candin, A. D., & Kristiantari, M. G. R. (2023). Model Project Based Learning Berbasis Outdoor Study Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerpen Berbahasa Indonesia Pada Kelas V SD. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(3), 408–415. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i3.63157

Chaesar, A. S. S., Andayani, A., & Yulisetiani, S. (2025). Integrasi Tradisi Nyadran Dalam Materi Teks Deskripsi: Pengembangan Media Pembelajaran Board Game Untuk Siswa SMP. SAWERIGADING, 31(2), 652–664. https://doi.org/10.26499/sawer.v31i2.1641

Condliffe, B. (2017). Project-Based Learning: A Literature Review. Working Paper. MDRC. https://eric.ed.gov/?id=ED578933

Dalman. (2016). Keterampilan Menulis. Jakarta: Rajawali Press.

Dasmi, M., Darti, M., Yuliyasta, W., Putri, R., Syah, B. A., Sakinah, C., & Putri, A. M. (2025). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Kurikulum Sekolah Mendukung Pembelajaran Kontekstual dan Relevan. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(6), 11600–11624. https://doi.org/10.61104/alz.v3i6.3659

Donohoo, J., Hattie, J., & Eells, R. (2018). The power of collective efficacy. Educational Leadership, 75(6), 40–44. https://educacion.udd.cl/files/2021/01/The-Power-of-Collective-Efficacy_Hattie.pdf

Fauzan, M. A., & Arifin, F. (2022). Desain Kurikulum dan Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Prenada Media.

Irza, S., Sari, S. P., & Zulhafizh, Z. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Peta Konsep ( Mind Mapping ) untuk Pembelajaran Teks Deskripsi Sekolah Menengah Pertama. JIIP- Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2781–2788. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.4084

Lestari, I. (2017). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 115–125. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118

Lusiana, N., Poerwanti, J. I. S., & Matsuri, M. (2021). Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar dengan Keterampilan Berpikir Kritis IPS Materi Interaksi Manusia dengan Lingkungan dan Pengaruhnya pada Anak Didik Kelas V SD. Didaktika Dwija Indria, 9(1), 76–81. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i1.48771

Marlani, L., & Prawiyogi, A. G. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi di Sekolah Dasar. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 2(1), 8–12. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v2i1.4427

Ningrum, A. P., Sriyanto, M. I., & Sukarno, S. (2021). Analisis Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Tema Makanan Sehat Secara Daring di Rumah pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(1), 1-6. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i1.48633

Ningrum, H. J., & Basuki, I. A. (2025). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Melalui Model Quantum Teaching Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 6(1), 86–112. https://doi.org/10.53624/ptk.v6i1.653

Oga-Baldwin, W. L. Q., & Fryer, L. K. (2020). Girls Show Better Quality Motivation to Learn Languages Than Boys: Latent Profiles and Their Gender Differences. Heliyon, 6(5). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e04054

Oktavia, N. A., Sukarno, S., & Chumdari, C. (2020). Model Pembelajaran Complete Sentence Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 8(5), 30-35. https://doi.org/10.20961/ddi.v8i04.42827

Pramesthi, A. D., Atmojo, I. R. W., & Ardiansyah, R. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis Pembelajaran Diferensiasi terhadap Creative Thinking Skill dan Hasil Belajar Kognitif IPAS. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 1–9. https://doi.org/10.20961/jpiuns.v10i2.86815

Putri, N. K. S., & Ganing, N. N. (2024). Dampak Model Project Based Learning Berbasis Literasi terhadap Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Instruction, 5(2), 160–170. https://doi.org/10.23887/iji.v5i2.78069

Rahmah, I. N. B., & Yulisetiani, S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Berbantuan Google Earth Terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(6), 844–849. https://doi.org/10.20961/ddi.v13i6.103718

Sardiman, A. M. (2019). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Depok: PT RajaGrafindo Persada.

Sari, W. N., Suhartono, S., Indarti, T., & Ahmadi, A. (2025). Keefektifan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 10(1), 106–111. https://doi.org/10.21107/metalingua.v10i1.29841

Slavin, R. E., Madden, N., & Ross, S. (2025). Educational Psychology: Theory and Practice. ERIC Pearson. One Lake Street, Upper Saddle River, New Jersey.

Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Umam, N. K., & Firdausa, A. R. (2022). Analisis Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dengan Media Gambar Seri Siswa Sekolah Dasar. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2), 42–48. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).4377

Uno, H. B. (2023). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Wayan, S, N., Mahendra, E., & Lesdyantari, E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. WIDYADARI : Jurnal Pendidikan, 20(1), 127–145. https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/widyadari/article/view/372

Widiarni, M. M. A., Matsuri, M., & Saputri, D. Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) Terhadap Kemampuan Kolaborasi Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(3), 453–461. https://doi.org/10.20961/ddi.v13i3.93273

Wijayanti, S. H. (2019). Bahasa Indonesia Penulisan dan Penyajian Karya Ilmiah. Raja Grafindo.

Winarni, R., Slamet, S. Y., Poerwanti, J. I., Sriyanto, M. I., Yulisetiani, S., & Syawaludin, A. (2022). Peningkatan Keterampilan Menulis Kreatif Bermuatan Pendidikan Budi Pekerti Pada Guru-Guru Sekolah Dasar Melalui Hybrid Learning. Widya Laksana, 11(1), 98-105. https://doi.org/10.23887/jwl.v11i1.37151

Wiranto, A. (2020). Efektivitas Model Creative Problem Solving Dan Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ips. Jurnal Swarnabhumi Vol, 6(1). https://l1nq.com/jfp8r6y

Yuliasari, B., Atmojo, I. R. W., & Matsuri, M. (2025). Project Based Learning as The Actualization of Elementary School Students’ Performance in Science and Social Learning. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(1), 22–32. https://doi.org/10.20961/shes.v8i1.98834

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i4.122129

Refbacks

  • There are currently no refbacks.