Kemampuan Menganalisis IPAS Materi Keanekaragaman Flora Fauna ditinjau dari Literasi Sains dan Berpikir Kritis

Risma Dwi Astuti, Jenny Indrastoeti Siti Poerwanti, Idam Ragil Widianto Atmojo

Abstract

Penelitian ini dilandasi oleh rendahnya kemampuan analisis peserta didik dalam pembelajaran IPAS, terutama pada materi keanekaragaman flora dan fauna Indonesia. Kondisi ini berkaitan dengan masih terbatasnya kemampuan literasi sains dan berpikir kritis yang dimiliki peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara literasi sains dengan kemampuan analisis, hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan analisis, serta hubungan keduanya secara simultan terhadap kemampuan analisis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional dan desain analisis korelasi berganda. Sampel penelitian terdiri atas 131 peserta didik kelas V sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes untuk mengukur literasi sains, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan analisis, serta angket untuk menilai aspek sikap dalam literasi sains. Data yang diperoleh dianalisis melalui uji prasyarat, uji korelasi Pearson, dan uji korelasi ganda. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara literasi sains dengan kemampuan analisis (R = 0,326), serta antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan analisis (r = 0,685; p < 0,05). Secara simultan, literasi sains dan berpikir kritis juga menunjukkan hubungan positif dan signifikan dengan kemampuan analisis (R = 0,724). Temuan ini mengindikasikan bahwa peningkatan kedua variabel tersebut dapat memperkuat kemampuan analisis peserta didik.

Keywords

Literasi Sains, Berpikir Kritis, Kemampuan Menganalisis, IPAS, Keanekaragaman Flora Fauna Indonesia

References

Amalia, A., Rini, C.P. and Amaliyah, A. (2021) ‘Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V dalam Pembelajaran IPA di SDN Karang Tengah 11 Kota Tangerang’, Sibatik Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, dan Pendidikan, 1(1), pp. 33–44.

Angelina, D. M., Karsono, K., & Rintayati, P. (2024). Profil Pengembangan Metakognisi Dimensi Strategic Use pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPAS. Didaktika Dwija Indria, 12(5), 341-346.

Aqilla, A. (2020) ‘Penerapan Model Pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (Core) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Tema Organ Gerak Hewan dan Manusia di Kelas V SD Negeri 012 Kampung Panjang’, Didaktika Dwija Indria, 7(2), pp. 13–18.

Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023) ‘Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa’, Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), pp. 664–669.

Ariawan, I.K.E. (2024) ‘Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPAS di Sekolah Dasar’, Jurnal of Comprehensive Science, 3(11), pp. 5191–5202.

Arsyad, A., Sukardi, M., & Prasetyo, H. (2025). Pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran aktif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan, 5(2), 95–104.

Atmojo, I. R. W., Ardiansyah, R., Setyaningrum, H. R., & Saputri, D. Y. (2024). Examining the Relationship Between Science Literacy, Science Process Skills, and Higher-Order Thinking Skills in Elementary Teacher Education Students. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan , 16(4), 4517-4530.

Gustiary, R.M. and Idayani, D. (2020) ‘Hubungan antara Gaya Belajar dan Jenis Kelamin Terhadap Hasil Belajar Matematika’, EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, 7(1), pp. 29–38.

Hanipah, S. (2023) ‘Analisis Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Memfasilitasi Pembelajaran Abad Ke-21 Pada Siswa Menengah Atas’, Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), pp. 264–275.

Indah, D.R. (2019) ‘Hubungan Kreativitas Guru Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IVA Pada Mata Pelajaran Matematika SDN 77 Rejang Lebong’, (Doctoral dissertation, IAIN Curup).

Ingati, E. S., & Atmojo, I. R. W. (2026). Pengaruh Model Discovery Learning Terintegrasi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Menganalisis Peserta Didik. Didaktika Dwija Indria, 14 (1), 173-183.

Jati, I.W., Wicaksono, A.G. and Jumanto (2025) ‘Hubungan Kemampuan Literasi Sains erhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV di SD’, Jurnal PRIMED: Primary Education Journal atau Jurnal Ke-Sdan, 5(2), pp. 809–817.

Juhrodin, U. (2023) Taksonomi Anderson (et.al.) revisi atas taksonomi Bloom. Jim-Zam Co.

Marmoah, S., & Poerwanti, J. I. S. (2022). Literacy Culture Management of Elementary School in Indonesia. Heliyon, 8(4).

Maryani, S., & Nopiyanti, E. (2021). Hubungan kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan menganalisis dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(3), 210–218.

Mayarni, M., & Nopiyanti, E. (2021). Critical and Analytical Thinking Skill in Ecology Learning: A Correlational Study. Journal of Biological Education Indonesia (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 7(1), 63-70.

Maysara, F., Hidayat, T., & Rahmawati, I. (2025). Teori konstruktivisme Jean Piaget dalam pembentukan pengetahuan peserta didik. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(1), 1–10.

Nurlaili, Mohammad Liwa Ilhamdi, F.P.A. (2023) ‘Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas V SDN 1 Sukarara Pada Pembelajaran IPA Materi Perpindahan Kalor’, Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), pp. 1690–1698.

OECD. (2023). PISA 2022 results: Scientific literacy performance of students. OECD Publishing.

Pertiwi, U.D. et al. (2018) ‘Pentingnya literasi sains pada pembelajaran IPA SMP abad 21’, Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 01, pp. 24–29.

Poerwanti, J. I., Marmoah, S., Mahfud, H., & Istiyati, S. (2024). Formative Assessment on Science Learning to Improve the Quality of Learning in Curriculum Merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(10), 7343-7353.

Putra, R. A., Santoso, B., & Lestari, D.. (2023). Pembelajaran IPAS kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 45–56.

Setyaningrum, H. R., Atmojo, I. R. W., & Ardiansyah, R. (2024). Hubungan antara Literasi Sains dan Keterampilan Proses Sains Terhadap Hasil Belajar Kognitif HOTS Mahasiswa PGSD. Didaktika Dwija Indria , 12(5), 376-383.

Risahadi, P.N. and Akbar, B. (2024) ‘Hubungan Kemampuan Literasi Sains dengan Keterampilan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar’, Jurnal Publikasi Indonesia, 14(3), pp. 238–242.

Viastuti, R., Poerwanti, J. I. S., & Chumdari, C. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPAS kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(5), 370-375.

Widodo, S., Suryani, N., & Nugroho, A. (2019). Kemampuan menganalisis sebagai bagian dari higher order thinking skills (HOTS) dalam pembelajaran sains sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains, 7(2), 120–128.

Sofwatillah et al. (2024) ‘Tehnik Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif dalam Penelitian Ilmiah’, Journal Genta Mulia, 15(2), pp. 79–91.

Sudjana (2013) Metoda Statistika.

Thahir, R., Magfirah, N. and Anisa (2021) ‘Hubungan Antara High Order Thinking Skills dan Kemampuan Literasi Sains Mahasiswa Pendidikan Biologi ( The Relationship Between High Order Thinking Skills and Science Literacy Abilities of Biology’, BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 07(03), pp. 105–113.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i4.120734

Refbacks

  • There are currently no refbacks.