Instrumen Tes Pemahaman Konsep Pada Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang di Fase C

Arrumaisha Nirwana, Karlimah Karlimah, Muhammad Rijal Wahid Muharram

Abstract

Rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa serta belum optimalnya instrumen evaluasi pada materi jaring-jaring bangun ruang menjadi latar belakang penelitian ini. Instrumen yang digunakan dalam pembelajaran masih cenderung mengukur kemampuan prosedural sehingga belum mampu menggambarkan pemahaman konsep siswa secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes pemahaman konsep pada materi mengurai dan mengkonstruk jaring-jaring kubus dan balok siswa Fase C serta mengetahui kualitas instrumen yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas VI sebanyak 61 oraang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui validasi ahli dan uji coba instrumen, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan bantuan aplikasi ANATES V4 untuk menguji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 15 butir soal yang dikembangkan, sebanyak 12 butir soal dinyatakan valid dan layak digunakan. Nilai reliabilitas instrumen sebesar 078 termasuk kategori tinggi. Selain itu sebagian besar soal memiliki tingkat kesukaran sedang dan daya pembeda yang baik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan layak digunakan sebagai alat evaluasi untuk mengukur pemahaman konsep jaring-jaring bangun ruang pada siswa Fase C.

Keywords

Instrumen; Pemahaman konsep; Jaring-jaring; Kubus; Balok

References

Amelia, W., Aliyah, & Uliyani, U. (2020). Kesulitan Belajar Siswa dan Penanganannya pada Pembelajaran Matematika Sd/mi. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 599–597. https://doi.org/10.47492/jip.v1i5.181

Apriyanti, E., & Fauzi, A. (2023). Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar. 9(4), 1978–1986. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5940

Haji, S., & Yumianti. (2019). NCTM ’ s Principles and Standards for Developing Conceptual Understanding in Mathematics. 01(02), 52–60. https://doi.org/10.32734/jormtt.v1i2.2836

Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics. In Book Reviews. https://doi.org/10.17226/9822

Marisanta, R., Siregar, W. M., & Ansya, Y. A. (2025). Transformasi Perencanaan Pembelajaran Berbasis Digital pada Guru Sekolah Dasar (Y. A. Ansya (ed.)). PT. Adab Indonesia.

Meitesya Putri, Salmaini Safitri Syam, & Chandra Chandra. (2025). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Memahami Konsep Pecahan. Pentagon : Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 43–54. https://doi.org/10.62383/pentagon.v3i2.488

Mulyaningsih, A. P., Gusti, C. A., Noorahmah, A. Y., Putri, H. E., & Wulan, N. S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Stem Berbantuan Polypad Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Jaring-Jaring Bangun Ruang Pada Siswa Sekolah Dasar Implementation of Polypad-Assisted STEM Learning Model to Improve Understanding of the Concept of Nets of Spatial . 8(12), 8169–8181. https://doi.org/10.56338/jks.v8i12.9599

Nadia, K., & Saputro, T. V. D. (2025). Profil Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Siswa Kelas V Di SDN 09 Rangkang. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(1), 245–253. https://doi.org/10.63976/jimat.v6i1.849

Naga, D. S. (1992). Pengantar teori sekor pada pengukuran pendidikan. Jakarta: Gunadarma.

Nurhalimah, S., Hidayati, Y., Rosidi, I., Madura, U. T., & Soal, K. (2022). Hubungan Antara Validitas Item Dengan Daya Pembeda Dan. Jurnal Natural Science Educational Research, 4(3), 249–257.

Prasetio, G. (2022). DESKRIPSI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN DARING (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Islam Plus Bintang Nusantara Semester Genap Tahun Pelajaran 2020/2021).

Prawismo, S. A., Sajida, A. H., Habibah, P. J. M., Zainuddin, M., & Mas’ula, S. (2022). Pengembangan Media Puzzle dalam Pembelajaran Materi Pecahan bagi Siswa Kelas Rendah SD Negeri Jatinom 03. Caruban: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1968), 94–101. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33603/.v5i2.6846

Prayoga, M. D., Sasmita, W., & Mahendra, A. (2025). Pembelajaran Mendalam : Penekanan Pada Proses Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Penilaian Belajar Siswa. Journal of Global Humanistic Studies, 3(3), 548–554.

Putri, W. H., Fua, J. La, & Halistin. (2025). Analisis Diagnostik Kesulitan Belajar Bangun Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar: Tinjauan Konseptual, Prinsip, dan Prosedural. DINIYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 94–111.

Ramadhan, M. F., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Validitas and Reliabilitas. Journal on Education, 6(2), 10967–10975. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4885

Safari, & Khasanah. (2023). Assessment of Student Numeration Literacy Levels Based on the 2021 National Assessment Data Study. RSF Conference Proceeding Series: Business, Management and Social Science, 3(2). https://doi.org/https://doi.org/10.31098/bmss.v3i2.656

Sari, L., & Munandar, D. R. (2022). Pengaruh Minat Belajar terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Didactical Mathematics, 4(April), 111–118. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/dmj.v2i2.2074

Setyowati, N., & Mawardi, M. (2018). Sinergi project based learning dan pembelajaran bermakna untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 253–263.

Sugiyono. (2013a). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D (19th ed.). ALFABETA, CV.

Sugiyono, D. (2013b). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan.

Suharsimi, A. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 134, 252.

Susdelina, Perdana, Su. A., & Febrian. (2018). Analisis Kualitas Instrumen Pengukuran Pemahaman Konsep Persamaan Kuadrat Melalui Teori Tes Klasik Dan Rasch Model. Jurnal Kiprah, 6(1), 41–48. https://doi.org/10.31629/kiprah.v6i1.574

Syafi’i, M., Samsudin, M., Abidin, Z., & Basarrudin, M. (2025). Evaluasi Pendidikan Sebagai Dasar Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Kompetensi. Jurnal Akuntansi, Manajemen, Dan Ilmu Pendidikan (JAMED), 1(4), 1–12.

Zalukhu, H., Naibaho, T., & Simanjuntak, R. M. (2023). Evaluasi dan penilaian pada pembelajaran matematika. Journal on Education, 6(01), 4781–4792.

Zayrin, A. A., Nupus, H., Maizia, K. K., Marsela, S., Hidayatullah, R., & Harmonedi. (2025). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan ( Uji Validitas Dan Relibilitas Instrumen Penelitian ). 3(2), 780–789. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1070

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i3.119840

Refbacks

  • There are currently no refbacks.