Efektivitas Model Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Critical Thinking Skills Peserta Didik Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPA

Diah Widianingsih, Lailatussyifa Lailatussyifa, Rahayu Condro Murti, Yoppy Wahyu Purnomo

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas IV sekolah dasar berdasarkan indikator basic clarification, basic support, inference, dan advanced clarification . Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimental design melalui non-equivalent control group design. Sampel dalam penelitian ini diambil menggunakan purposive sampling sebanyak dua kelas yaitu kelas IVA dengan jumlah 26 peserta didik diberi perlakuan menggunakan model inkuiri terbimbing sebagai kelas eksperimen, sedangkan kelas IVB dengan jumlah 28 peserta didik diberi perlakuan menggunakan pembelajaran konvensional sebagai kelas kontrol. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, uji N-Gain, dan regresi linier sederhana dengan bantuan SPSS 25. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai F hitung sebesar 29,964 > F tabel 4,26 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa, model inkuiri terbimbing berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir peserta didik. Dengan demikian, model inkuiri terbimbing efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPA kelas IV di SD Negeri 1 Triharjo.

Keywords

model inkuiri terbimbing, critical thinking skills, pembelajaran IPA

References

Diatmika, IP, & Sudirman, IN (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Kelas V SDN 2 Batur. Pentagon : Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(Nomor 4, Desember), 108–117. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/pentagon.v2i4.295

Elvada, E., Sahrina, A., & Wulandari, S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Geografi Siswa Kelas X SMA Panjura Malang. Ini: Jurnal Ilmu Pendidikan Volume, 8(Nomor 1), 1–14. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta/article/download/3846/1779

Ennis, R. 2016. Berpikir kritis di seluruh kurikulum: Sebuah visi. Jurnal CTAC, 37, 165-184. https://doi.org/10.1007/s11245-016-9401-4.

Handayanti, E., Agustini, F., & Huda, C. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ipa Siswa Kelas V SDN Pandeanlamper 05 Semarang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(Nomor 4, September). https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1522

Mufathonah, F., Adila, ASD, & Muhlisin, A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Tracker Video Analysis untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. JPSP: Jurnal Penelitian Sains Dan Pendidikan, 5(Nomor 2), 125–135.

Mursalim, Asrul, Yulianto, A., Rahayu, D., & Solehun. (2026). Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Papeda, 8(1), 158–166. https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/4555/1909

OECD. 2015. Hasil PISA 2015 : Keunggulan dan Pemerataan Pendidikan: Vol 1. PISA, OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2015-results-volume-i_9789264266490-en.html.

OECD. 2018. Laporan Teknis PISA 2018. PISA: Penerbitan OECD. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2018-results-volume-i_5f07c754-en.html.

OECD. 2022. Hasil PISA 2022 Keadaan Pembelajaran dan Pemerataan Pendidikan: Vol. I.PISA: Penerbitan OECD. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html.

Parwati, GAPU, Sugiarta, IM, & Rapi, NK (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan, 14(1), 21–33. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpepi.v14i1.3933

Ranti, S., & Kurino, YD (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Peserta Didik. Papanda Jurnal Penelitian Matematika dan Sains (PJMSR), 2 (Nomor 1 Maret), 30–39. https://ejournal.papanda.org/index.php/pjmsr/article/download/302/210

Salamah, U., & Fauziah, ANM (2025). Implementasi Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP Pada Materi IPA. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 14(Nomor 1, Januari). https://doi.org/https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v14i1.40217

Sholihin, MI, & Hasim, W.(2025). Peran Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah di SD Negeri 01 Trans Bangsa Negara. Kesigapan: Jurnal Pendidikan, 5(2), 1080–1089. https://doi.org/https://doi.org/10.52121/alacrity.v5i2.859

Sugiyono. 2023. Metode Penelitian kuantitatif dan kualitatif R&D. Bandung: Alfabeta.

Wibisono, CA, & Stevanus, I. (2025). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SD Strada Bina Mulia I Jakarta. VOX EDUKASI : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 16(Nomor 1, April), 1–15. https://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/VOX/article/view/4501/pdf

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i3.119284

Refbacks

  • There are currently no refbacks.