Model Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) sebagai Strategi Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis di Sekolah Dasar
Abstract
Studi ini mengkaji sejauh mana penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation mampu menstimulasi daya pikir kreatif peserta didik kelas V SD, khususnya pada materi pecahan pembelajaran matematika. Melalui desain non-equivalent control group, studi ini mengadopsi metode kuasi eksperimen di bawah payung pendekatan kuantitatif. Peneliti menetapkan seluruh peserta didik kelas V di wilayah Kelurahan Sidoharjo sebagai populasi, sementara sampel penelitian ditentukan menggunakan prosedur cluster sampling. Peneliti menerapkan model GI pada kelompok eksperimen dan model direct instruction pada kelompok kontrol untuk mengukur sejauh mana perbedaan hasil yang dicapai antara kedua metode tersebut. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian yang mencakup indikator kelancaran, keluwesan, dan keaslian untuk memetakan profil berpikir kreatif matematis peserta didik.. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t setelah terlebih dahulu dilakukan pengujian prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 6,570 lebih besar daripada t tabel sebesar 2,022 pada taraf signifikansi 0,05 (0,00 < 0,05). Temuan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) efektif dalam mendukung pengembangan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik sekolah dasar. Oleh karena itu, model ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik, kerja sama kelompok, serta mendorong eksplorasi ide dalam proses pembelajaran matematika.
Keywords
References
Ahmad, A., Usodo, B. and Riyadi, R. (2017) ‘Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Dan Jigsaw Ii Ditinjau Dari Kemampuan Spasial Siswa’, Jurnal Tatsqif, 15(1), pp. 51–68. https://doi.org/10.20414/j-tatsqif.v15i1.1331.
Annasthasya, D. et al. (2025) ‘Metodologi Penelitian Kualitatif: Tinjauan Literatur Dalam Konteks Pendidikan’, Jurnal Ilmiah Multidisipin, 3(7), pp. 423–429. https://doi.org/10.60126/jim.v3i7.1070.
Arion, K. (2024) ‘Exploring local wisdom: utilizing ethnomathematics to improve mathematical creative thinking skills’, Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 9(1), pp. 100–113. https://doi.org/10.31949/th.v9i1.9538.
Cahyadi, F. et al. (2024) ‘Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Menggunakan Model Group Investigation pada Materi Lingkaran Sekolah Dasar’, Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 16(1), pp. 201–207. https://doi.org/10.35457/konstruk.v16i1.2581.
Dede and Firmansyah, D. (2022) ‘Teknik Pengambilan Sampel Umum dalam Metodologi’, Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), pp. 85–114.
Desiriah, E.W.S. (2021) ‘Tinjauan Literatur Pengembangan Instrumen Penilaian’, Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7, pp. 79–89.
Dewi Setiawati, G.A. (2023) ‘Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Berbasis Lingkungan Sekitar pada Mata Pelajaran IPAS di SD Negeri Tulangampiang Denpasar’, Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), pp. 1915–1925. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.6619.
Dianti, Y. (2017) Kemampuan Berpikir dalam Pembelajaran Matematika, Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. Available at: http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf.
Firman, Mariyam and Wahyuni, R. (2020) ‘Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Pada Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar Kelas VIII SMP’, Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 5(2), pp. 79–86.
Gelmez Burakgazi, S. and Reiss, M.J. (2025) ‘Exploring creative thinking skills in PISA: an ecological perspective on high-performing countries’, Frontiers in Psychology, 16(July), pp. 1–12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1554654.
Isnaini, M. et al. (2025) ‘Teknik Analisis Data Uji Normalitas’, 4(2), pp. 1377–1384.
Lely, M., Putra, Z.H. and Syahrilfuddin, S. (2020) ‘Fifth Grade Students’ Creative Thinking in Solving Open-Ended Mathematical Problems’, Journal of Teaching and Learning in Elementary Education (Jtlee), 3(1), pp. 58–68. https://doi.org/10.33578/jtlee.v3i1.7829.
Nasar, A. et al. (2024) ‘UJI PRASYARAT ANALISIS’, 2(6), pp. 786–799.
Novikasari, I. (2017) ‘Uji Validitas Instrumen’, Seminar Nasional Riset Inovatif 2017, 1(1), pp. 530–535. https://eproceeding.undiksha.ac.id/index.php/senari/article/download/1075/799.
Nur Noppitasari, Riyadi, T. and Budhiarto (2023) ‘Implementasi profil pelajar pancasila dimensi gotong royong dalam pembelajaran matematika kelas IV di sekolah dasar’, Didaktika Dwija Indria, 11(6), p. 13. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v11i6.77729.
Nuryadi et al. (2017) Buku Ajar Dasar-dasar Statistik Penelitian, Sibuku Media.
Salamun et al. (2023) Buku-Referensi-Model-Model-Pembelajaran-Inovatif.
Sandra Bayu Kurniawan (2025) ‘The Effect of Project-Based Learning Model and Independence on Creative Thinking Skills’, Multidisciplinary Science Journal, 7(4), pp. 80–86. https://doi.org/10.31893/multiscience.2025151.
Suherman, S. and Vidákovich, T. (2022) ‘Assessment of mathematical creative thinking: A systematic review’, Thinking Skills and Creativity, 44(February). https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101019.
Swari, N. (2020) ‘Penerapan model pembelajaran group investigation untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematika’, Indonesian Journal of Educational Development, 3(4), pp. 302–314. https://doi.org/10.5281/zenodo.4283053.
Syafri, H. (2023) ‘Elementary school students’ mathematical creative thinking ability’, Indonesian Journal of Primary Education, 7(1), pp. 39–44. https://doi.org/10.17509/ijpe.v7i1.57727.
Tri Yuda Bekti Pamungkas, Karsono, F.P.A. (2019) ‘Peningkatan pemahaman konsep perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui model pembelajaran kooperatif tipe group investigation kelas V sekolah dasar’, Didaktika Dwija Indria, 7(8), pp. 25–30. https://doi.org/10.20961/ddi.v7i8.34222.
Triyani, S. (2025) ‘Melalui Soal Model Pisa Berbasis Konteks’, 15(44), pp. 196–211.
Wahyuni, D. and Palupi, B.S. (2022) ‘Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Melalui Soal Open-Ended’, Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(2), pp. 76–83. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i2.30.
Wardoyo, W.A.U. and Sumilat, J.M. (2021) ‘Investigation Group Learning Models On Social Sciences Learning’, Journal of Educational Method and Technology, 2(1), pp. 57–64. https://doi.org/10.36412/jemtec.v2i1.919.
Weiss, S. and Wilhelm, O. (2022) ‘Is Flexibility More than Fluency and Originality?’, Journal of Intelligence, 10(4). https://doi.org/10.3390/jintelligence10040096.
Widiastuti, T. A., Atmojo, I. R. W., & Saputri, D. Y. (2021). Profil keterampilan berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran ipa kelas v di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(3), 35-40
Wulandari, S., Maharani, I. and Siswadi, S. (2022) ‘Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok (Group Investigation) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa’, OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 1(2), pp. 09–16. https://doi.org/10.47662/jkpm.v1i2.218.
Zuhro Putri Firdausi, Marhan Taufik and Reni Dwi Susanti (2022) ‘Mathematics Literature Analysis of Students of Class VIII MTs Darussalam Daun in Cooperative Learning Model Type Investigation Group’, Mathematics Education Journal, 6(2), pp. 176–185. https://doi.org/10.22219/mej.v6i2.22680.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
