Implementasi Discovery Learning Berbasis TPACK dalam Penguatan Pemahaman Konsep Operasi Perkalian Bilangan Cacah

Charunia Putri Banowati, Sandra Bayu Kurniawan, Riyadi Riyadi

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi discovery learning berbasis TPACK dalam penguatan pemahaman konsep matematika materi operasi perkalian bilangan cacah pada peserta didik kelas V. Penelitian menggunakan pendekatan studi kasus deskriptif dengan sumber data meliputi peristiwa pembelajaran, informan (guru dan peserta didik), serta dokumen pendukung seperti modul ajar, lembar jawaban, foto, dan rekaman video. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipasi pasif, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumen, dengan validitas diuji melalui triangulasi teknik dan sumber. Analisis data menggunakan teknik interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran terlaksana secara sistematis melalui enam sintaks: stimulation, problem statement, data collection, data processing, verification, dan generalization, dengan integrasi teknologi, pedagogi, dan konten yang mendorong keterlibatan aktif serta pembentukan pemahaman konsep secara bertahap dan bermakna. Asesmen sumatif menunjukkan 67% peserta didik mencapai ketuntasan belajar. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan discovery learning berbasis TPACK efektif dalam memperkuat pemahaman konsep, meskipun variasi penguasaan masih terjadi antar indikator.

Keywords

discovery learning; TPACK; pemahaman konsep

References

Anjani, N., Nisfi Setiana, L., & Turahmat. (2025). Kajian Literatur: Scaffolding Berbasis Media Dalam Mendukung Zone of Proximal Development (Zpd) Peserta Didik. Jurnal Citra Pendidikan, 5(2), 88–100. https://doi.org/10.38048/jcp.v5i2.5402 Arafah, A. A., Sukardi, & Samsuddin, A. F. (2023). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 358–366. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.946 Creswell, J. W., & Cresswell, J. D. (2023). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (6th edition). SAGE Publications. Elfrianto, H., & Lesmana, G. (2022). Metodologi Penelitian Pendidikan. UMSU Press. Fauzi, I., & Arisetywan, A. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Geometri. Jurnal Matematika Kreatif Inovatif, 11(1), 27–35. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.20726 Hanik, E. U., Puspitasari, D., Safitri, E., Firdaus, H. R., Pratiwi, M., & Innayah, R. N. (2022). “Integrasi Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) Guru Sekolah Dasar SIKL dalam Melaksanakan Pembelajaran Era Digital”. Journal of Educational Integration and Development, Volume 2, Nomor 1 (hlm. 15-27). JEID: Journal of Educational Integration and Development, 2(1), 15–27. https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=“Integrasi+Pendekatan+TPACK+%28Technological%2C+Pedagogical%2C+Content+Knowledge%29+Guru+Sekolah+Dasar+SIKL+dalam+Melaksanakan+Pembelajaran+Era+Digital”.+Journal+of+Educational+Integration+and+Develo Ilhami, M. W., Vera Nurfajriani, W., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, W. (2024). Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469. https://doi.org/10.5281/zenodo.11180129 Janah, E. F. (2022). Konsep dan Implementasi TPACK pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 348. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65655 Lastini, F., Haryanti, S., Sumardjoko, B., & Fauziati, E. (2024). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Bruner pada Pembelajaran Matematika Tentang Perkalian di Kelas II Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 478–494. Malik, R. F., Riafadilah, A., & Rahayu, S. (2024). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. BASICA Journal of Arts and Science in Primary Education, 3(2), 39–50. https://doi.org/10.37680/basica.v3i2.4173 Mardiah, Fauzan, A., Fitria, Y., Syarifuddin, H., F, F., & Desyndari. (2020). PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR. BASICEDU, 4(2), 513–521. Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. 3 rd. SAGE Publications. Millah, A. S., Apriyani, Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramdhani, E. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153. Nurhasanah, A., Ramadhanti, S., Supriya, U., & Putri, F. A. (2022). Improving Elementary School Students’ Understanding of the Concept through Meaningful Learning in David Ausubel’s Perspective. Jurnal Basicedu, 6(3), 5728–5734. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2935 Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8 Rizki Nurhana Friantini, Rahmat Winata, Pradipta Annurwanda, Siti Suprihatiningsih, Muhammad Firman Annur, Bernadeta Ritawati, & Iren. (2020). Penguatan Konsep Matematika Dasar Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Abdimas Bina Bangsa, 1(2), 276–285. https://doi.org/10.46306/jabb.v1i2.55 Sartono, Zainuddin, Z., Nisa, S., & Safitri, S. (2023). the Effectiveness of Discovery Learning Model To Increas Students’ Mathematical Understanding Ability. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(4), 723–734. https://doi.org/10.31949/jcp.v9i4.5338 Siregar, E. B., Karo Br, N. H., Samosir, D., & Rajagukguk, W. (2024). KUALITAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DI INDONESIA. 12(2), 34–50. Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D. CV. ALFABETA. Sutarto, S. (2017). Teori Kognitif dan Implikasinya. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(2), 1. Sya’adah, A. N., & Samsudi, A. (2022). Penggunaan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pembagian Siswa Sekolah Dasar. 8(2), 2241–2250. U. Hasanah, N. Fajrie, & D. Kurniati. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sd Melalui Pendidikan Matematika Realistik Berbantuan Ular Tangga. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 321–330. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i2.2441 Wijoyo, H. (2020). Analisis Minat Belajar Mahasiswa STMIK Dharmapala Riau Dimasa Pandemi Coronavirus Disease (Covid-19). Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 4(3), 396–404. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v4i3.2 Yulianto, H. (2020). Efektivitas Pembelajaran Investigasi Kelompok Berbantuan Peta Konsep Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Riemann: Research of Mathematics and Mathematics Education, 2(2), 55–63. https://doi.org/10.38114/riemann.v2i2.48

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i4.118112

Refbacks

  • There are currently no refbacks.