Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Literasi Sains Peserta Didik Sekolah Dasar

Rycco Febryan, Idam Ragil Widianto Atmojo, Dwi Yuniasih Saputri

Abstract

Literasi ilmiah adalah kemampuan peserta didik untuk menghubungkan peristiwa dan teknologi kompleks di era globalisasi dengan pemahaman ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap literasi sains peserta didik kelas IV SD Negeri Bibis Luhur I Surakarta. Metode dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Kuasi-Eksperimental. Desain penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol Non-ekuivalen. Subjek penelitian diambil menggunakan teknik pengambilan sampel acak sederhana. Subjek penelitian adalah 60 peserta didik yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IV A dan IV B di SD Bibis Luhur I, Surakarta. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan beberapa cara termasuk observasi, dokumentasi, dan teknik pengujian. Penelitian ini dilakukan melalui pengujian hipotesis menggunakan uji T sampel independen. Uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji homogenitas Levene. Hasil Hasil uji hipotesis (uji t) menunjukkan bahwa nilai signifikansi > 0,05 yaitu 0,290, maka H₀ ditolak dan H₁ diterima, sehingga terdapat pengaruh signifikan penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap literasi sains siswa kelas IV di SD Bibis Luhur I, Surakarta. Inkuiri terbimbing memiliki pengaruh positif pada setiap aspek literasi sains termasuk aspek proses sains, konten sains, dan konteks sains.

Keywords

Inkuiri terbimbing; Literasi sains; Ilmu pengetahuan alam

References

Aldiyah, E. (2021). Best Practise Mengembangkan Sikap Ilmiah dan Keterampilan Proses Peserta Didik Melalui Metode Ajar Problem Based Learning. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 1(1). https://doi.org/10.51878/science.v1i1.190

Al-Fialistyani, D., Andayani, Y., Hakim, A. & Anwar, Y. A. S. (2020). Literasi Kimia Pada Aspek Kompotensi Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Pendekatan Etnosains. Jurnal Pijar Mipa, 15(5), 537–540. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i5.2231

Angelia, Y., Supeno, S. & Suparti, S. (2022). Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Basicedu, 6(5), 8296–8303. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3692

Arifuddin, R. M. & Mahardika, A. I. (2018). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(3), 186. https://doi.org/10.20527/jipf.v2i3.1023

Awaluddin, R., Firmansyah, E. & Gulbudi. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Maret, 2(2), 2963–7686. https://jurnal.stkip-al-amin-dompu.ac.id/index.php/jpsl

Eliza, D., Sriandila, R., Fitri, D. A. N. & Yenti, S. (2022). Membangun Guru yang Profesional melalui Pengembangan Profesionalisme Guru dalam Penerapan Profesinya. Jurnal Basicedu, 6(3), 5362–5369. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2878

Elselia, H. (2023). Penggunaan Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Sains Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 639–660. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.1025

Erlina, E., Widowati, H. & Sujarwanta, A. (2022). Model Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains. BIOLOVA, 3(1), 1–5. https://doi.org/10.24127/biolova.v3i1.1742

Febriani, N., Adhe, K. R., Widayanti, M. D. & Maulidiyah, E. C. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri dengan Media Realia Terhadap Literasi Sains Anak Usia 4-5 Tahun. Journal of Islamic Education for Early Childhood, 5(2), 1–13. https://doi.org/10.30587/jieec.v%vi%i.5801

Fitri, I. & Fatisa, Y. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Mendukung Kemampuan Literasi Sains Siswa Pada Materi Sistem Koloid. JNSI: Journal of Natural Science and Integration, 2(2), 181–190. https://doi.org/10.24014/jnsi.v2i2.7888

Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108–116. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122

Hentian, N. Y., Ramdhan, B. & Setiono. (2022). Profil Higher Order Thinking Skills dan Literasi Sains Siswa dalam Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Virtual Lab. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 3, 79–90. https://doi.org/10.22437/bio.v8i3.19003

Hikmah. (2023). Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam Pendidikan Komprehensif. Jurnal Pendidikan & Pengajaran (JUPE2), 1(1), 1–10. https://doi.org/10.54832/jupe2.v1i1.89

Malahayati, G. A., Nulhakim, L. & Islami, R. A. Z. El. (2025). Pengembangan E-LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Struktur Bumi dan Perkembangannya Untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Kurikulum Merdeka. PENDIPA Journal of Science Education, 9(2), 355–363. https://doi.org/10.33369/pendipa.9.2.355-363

Mauk, F. K., Komisia, F. & Tukan, M. B. (2022). Perbandingan Hasil Belajar Yang Menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Inkuiri Terbimbing. EDUCATIVO: JURNAL PENDIDIKAN, 1(2), 465–472. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.66

Maullidyawati, T. & Hidayah, R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Literasi Sains Peserta Didik Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Ar-Razi Jurnal Ilmiah, 1(2). https://doi.org/10.26740/ujced.v6n1.p%25p

Mellyzar, Zahara, S. R. & Alvina, S. (2022). Literasi Sains Dalam Pembelajaran Sains Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 5(2), 119–124. https://doi.org/10.31764/pendekar.v5i2.10097

Millenia, S. H. & Sunarti, T. (2022). Analisis Riset Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Literasi Sains dalam Pembelajaran Fisika. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1051–1064. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2027

Nababan, D., Sihombing, G. & Ekklesia, H. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Inquiry Dapat Menjadikan Siswa Aktif Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2). https://publisherqu.com/index.php/pediaqu

Nasir, M., Muhamadiah & Indah, S. (2023). Literasi Sains Siswa melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 1, 324–328. https://doi.org/doi.org/10.54371/jiip.v6i1.1425

Nur Halimah, A., Winarni, R. & Supianto. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap motivasi belajar ipas peserta didik kelas v sekolah dasar. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 12(2), 67–72. https://doi.org/10.20961/ddi.v12i2.83911

Nur Rochman, K., Riyadi & Wahyuningsih, S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Geoboard Dalam Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Didaktika Dwija Indria, 13(1). https://doi.org/10.20961/ddi.v13i1.91087

OECD. (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264190511-en

Pitorini, D. E., Suciati, S. & Ariyanto, J. (2020). Kemampuan Argumentasi Siswa: Perbandingan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dan Inkuiri Terbimbing Dipadu Dialog Socrates. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(1). https://doi.org/10.21831/jipi.v6i1.27761

Rahma Setyaningrum, H., Ragil Widianto Atmojo, I. & Ardiansyah, R. (2024). Hubungan Antara Literasi Sains Dan Keterampilan Proses Sains Terhadap Hasil Belajar Kognitif Hots Mahasiswa PGSD. Didaktika Dwija Indria, 12(5), 376–383. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v12i5.90574

Ramadhan, F. A. (2021). Penggunaan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran IPA di Pendidikan Sekolah Dasar. VEKTOR: Jurnal Pendidikan IPA, 2(2), 56–66. https://doi.org/10.35719/vektor.v2i2.35

Ramadhanty, A., Rintayati, P. & Chumdari, C. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 11(3), 41–46. https://doi.org/10.20961/ddi.v11i3.76478

Rohmah, Z. (2019). Penerapan Pembelajaran Matematika melalui Model Tutor Sebaya dengan Pendekatan Saintifik sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Siswa di Kelas Inklusif. Suska Journal of Mathematics Education, 5(2), 149. https://doi.org/10.24014/sjme.v5i2.8171

Sari, F. F. K. & Lahade, S. M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Sikap Ilmiah Rasa Ingin Tahu Peserta Didik Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 6(1), 797–802. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1973

Sarumaha, M. & Harefa, D. (2022). Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Ipa Terpadu Siswa. 5(1). https://doi.org/10.57094/ndrumi.v5i1.517

Syahada, N. L., Wulandari, I. & Setyawan, A. (2022). Problematika Peserta Didik Dalam Pembelajaran Dan Alternatif Solusi Pada Peserta Didik Di SDN Kowel 3. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika (PEMANTIK), 2(2), 224–236. https://doi.org/10.36733/pemantik.v2i2.5466

Wahyu, Y., Supardi, K., Mulu, M. & Narut, Y. F. (2021). The Effect of Problem-Based Approach Assisted with Mobile Augmented Reality toward Students’ Science Process Skills And Achievement. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 9(2), 420. https://doi.org/10.33394/j-ps.v9i2.4342

Widiyaningsih, P. & Narimo, S. (2023). Peran Guru dalam Memaksimalkan Semangat Belajar Peserta Didik pada Implementasi Program Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 1 Boyolali. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(8). https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2753

Zahrotin, A., Anfa, Q. & Agnafia, D. N. (2021). Keefektifan Model Inkuiri Terbimbing untuk Melatih Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Jurnal Jendela Pendidikan, 01(02), 43–47. https://doi.org/10.57008/jjp.v1i02.8

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i3.117202

Refbacks

  • There are currently no refbacks.