Pengaruh Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Menulis Narasi

Desy Nur Afriyani, Matsuri - Matsuri

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan minat belajar terhadap kemampuan menulis narasi, serta interaksi antara keduanya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri se-Kecamatan Bonorowo Kabupaten Kebumen Tahun Ajaran 2025/2026 yang berjumlah 373 peserta didik dari 16 sekolah dasar negeri. Sampel penelitian berjumlah 45 peserta didik yang ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling, terdiri atas 25 peserta didik sebagai kelompok eksperimen di SD Negeri Patukrejo dan 20 peserta didik sebagai kelompok kontrol di SD Negeri 2 Pujodadi. Kelompok eksperimen diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran CIRC, sedangkan kelompok kontrol menggunakan model pembelajaran Ekspositori. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan non tes, yaitu tes kemampuan menulis narasi berupa soal esai dan angket minat belajar menggunakan skala Liker. Data yang diperoleh dianalaisi menggunakan Analisis Variansi Dua Jalan (ANAVA dua jalan) dengan sel tak sama pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh kemampuan menulis narasi antara peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran CIRC dan model Ekspositori, dengan F A = 317,03 > F tabel = 4,079; (2) terdapat pengaruh kemampuan menulis narasi antara peserta didik yang memiliki minat belajar tinggi dan minat belajar rendah, dengan F B = 165,67 > F tabel = 4,079; dan (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan minat belajar terhadap kemampuan menulis narasi, dengan F AB = 10,24 > F tabel = 4,08. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran CIRC lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis narasi peserta didik sekolah dasar.

Keywords

Kata kunci 1; Model CIRC Kata kunci 2; Minat Belajar Kata kunci 3; Menulis Narasi

References

Anggraeni, RD, & Rukmi, AS (2021). Pengembangan Media Flipchart Gambar Berseri Untuk Keterampilan Menulis Cerita Dongeng Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. JPGSD : Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 09(09), 3358–3368. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Birlina, A., Slamet, Indrastoeti, J., & Poerwanti, S. (2024). Analisis unsur-unsur intrinsik dalam karangan narasi peserta didik kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria 13-18, 11(5), 13–18. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/77112. Budiyono. (2016). Statistika untuk Penelitian. Surakarta : UNS PRESS. Cahyaningsih, A., Rukayah, & Kamsiyati, S. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman ditinjau dari minat belajar pada peserta didik kelas v sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(2), 71–76. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/49176. Dewinna, RF (2025). Analisis Penggunaan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Menulis Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Internasional Pengembangan Kurikulum, Inovasi Pengajaran dan Pembelajaran, 3(2), 69–79. Ersoy, BG, & Dede, Dirjen (2022). Mengembangkan Keterampilan Menulis, Sikap dan Motivasi Menulis melalui Permainan Edukasi: Penelitian Tindakan. Jurnal Internasional Penelitian Pendidikan Kontemporer, 9(3), 569–589. https://doi.org/10.33200/ijcer.1089781 Febriyanto, B. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Dalam Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 5(2), 90–102. Haifa Fatin Fauziyyah, Hodidjah, YS (2018). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition terhadap Kemampuan Siswa dalam Menulis Paragraf Deskripsi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Guru Sekolah Dasar, 5(3), 27–34. Harahap, FD (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition Dengan Menggunakan Media Gambar Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(4), 192–197. https://doi.org/10.59818/jpi.v3i4.522 Ilham, A. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika Materi Bilangan Bulat dan Pecahan Melalui Metode Ekspositori Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Bilangan Bulat dan Pecahan Melalui Metode Ekspositori. Jurnal Penelitian Tindakan Indonesia, 3(2), 121–127. Kurnia, MD, Permanaputri, D., & Rasyad, S. (2022). Pelatihan Menulis Cerita Anak Pada Siswa Sdn Sadagori Cirebon Upaya Mengembangkan Kreativitas Di Masa Pandemi. Jurnal Berdaya Mandiri, 4(1), 886–897. https://doi.org/10.31316/jbm.v4i1.1781 Laela, SN (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Bahasa Inggris. INFERENSI: Jurnal Pengajaran Bahasa Inggris, 3(1), 47. https://doi.org/10.30998/inference.v3i1.6010 Mulyadi, IN (2020).Penerapan Model Ekspositori Dengan Menggunakan Metode Demontrasi Dan Pemberian Tugas Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 29–35. Nursyam, A. (2019). Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 18(1), 811–819. https://doi.org/10.30863/ekspose.v18i1.371 Purniati, S., Sunarsih, E., & Anitra, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV SD (hlm. 1596–1606). Rahmaniah, I., Nursiah, S., & Sari, WK (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Coopretive Integrated Reading dan Composition Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas V SD INPRES LIMBUNG KABUPATEN GOWA. Profesional Pengajar Jurnal Global, 1(1), 38–44. Rintang, K., & Istiyati, S. (2021). Analisis peran guru dalam meningkatkan minat baca peserta didik di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(01), 54–59. Rockyane, IS, & Suartiningsih, W. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Adobe Flash Dalam Pembelajaran Menulis Cerita Siswa Kelas IV SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(5), 767–776. https://media.neliti.com/media/publications/255055-none-fadc1059.pdf Saniyah, H., Mubarok, H., & Wiranti, DA (2024).Pengaruh Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Terhadap Kemampuan Membaca Dan Menulis Materi Ide Pokok Siswa Kelas Iv Sd Negeri 1 Sukosono. 8(2), 101–112. Savira, LS (2025). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Narasi Dengan Media Gambar Berseri. Jurnal Pendidikan Dasar (Jurnal Ke-SD-An), 5(1), 1–9. https://doi.org/10.36636/primed.v5i1.4718 Simamora, V., & Saputri, DY (2025). Faktor-faktor penyebab kesalahan penggunaan diksi dalam karangan narasi peserta didik kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(6), 909–915. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/105205. Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif. Edisi Ketiga, Alfabet. Bandung. Suhartini, S., & Hardiansyah, R. (2022). Minat Siswa Kelas IX SMP Islam Al Falah Jambi Dalam mengikuti Pembelajaran PJOK Minat Siswa Kelas IX SMP Islam Al Falah Jambi dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK. Jurnal Ilmu dan Kepelatihan Keolahragaan Indonesia, 04(01), 24–36. https://online-journal.unja.ac.id/IJSSC/index Ula, IS, & Yulisetiani, S. (2025). Implementasi model pembelajaran circ berbantuan media strip story dalam pembelajaran menulis teks narasi di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria Dilakukan, 13(1), 81–87. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/91005 Wardani, RK, Slamet, S., & Daryanto, J. (2020). Hubungan penguasaan pemahaman dan motivasi belajar dengan kemampuan menulis narasi kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(3), 66–71. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/39741. Widiastuti, NPK, Putrayasa, IB, Pujawan, IGN., & Widiana, IW (2024). Kecerdasan Linguistik: Meningkatkan Kemampuan Menulis melalui Mind Mapping Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Internasional Pendidikan Bahasa, 8(3), 472–486. https://doi.org/10.26858/ijole.v8i3.66491 Wiradarma, K., Suarni, N., & Renda, N. (2021). Analisis Hubungan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Daring IPA Siswa Kelas III Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(3), 408. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i3.39212 Yusiana, W., & Slamet, SY (2024). Peningkatan keterampilan menulis narasi melalui penggunaan model experiential learning peserta didik kelas iv sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(6), 479–483. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/91987."

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i3.116955

Refbacks

  • There are currently no refbacks.