Metode pembelajaran preview, question, read, reflect, recite, and review (pq4r) terhadap kemampuan membaca intensif peserta didik kelas IV sekolah dasar

Muhammad Nurhidayat, Matsuri Matsuri

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran Preview, Question, Read, Reflect, Recite, and Review (PQ4R) terhadap kemampuan membaca intensif peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Negeri pada Gugus Ahmad Yani, Kecamatan Laweyan, Kota Surakarta Tahun Ajaran 2024/2025 yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan membaca intensif berbentuk uraian yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial melalui uji normalitas, homogenitas, keseimbangan, independent sample t-test, serta perhitungan N-Gain pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan metode PQ4R terhadap kemampuan membaca intensif peserta didik, ditunjukkan oleh nilai signifikansi < 0,001. Rata-rata N-Gain kelas eksperimen (0,6355) berada pada kategori sedang atas dan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,2813) yang berada pada kategori rendah. Temuan ini menunjukkan bahwa metode PQ4R efektif dalam meningkatkan pemahaman bacaan secara mendalam melalui tahapan pembelajaran yang sistematis. Oleh karena itu, metode PQ4R dapat direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran membaca intensif di sekolah dasar.

Keywords

PQ4R, membaca intensif, metode pembelajaran, sekolah dasar.

References

Achriyati, S., Yuliana, R., & Nulhakim, L. (2022). Pengembangan Media Flip Chart Terhadap Keterampilan Membaca Intensif Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4), 1249. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i4.8611 AMBARWATI, W. (2019). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Metode Sq3R Di Sdn 01 Pajerukan. Tarling : Journal of Language Education, 2(1), 109–122. https://doi.org/10.24090/tarling.v2i1.2232 Arifa, wahdatul L. (2021). PENERAPAN METODE PQ4R UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENEMUKAN MAKNA TERSIRAT SUATU TEKS DI KELAS VI SDN SUKOREJO 3 KOTA BLITAR. Jurnal Pembelajaran Dan Riset Pendidikan, I, 355–366. Beny Asfuri, N., & Faridhoh Sasmito, L. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite Dan Review) With Pop Up Pada Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Tematik Kelas V SD Kecamatan Banyudono. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 130–141. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.14984 Duke, N. K., & Pearson, P. D. (2002). Effective practices for developing reading comprehension. Journal of Education, 189(1–2), 107–122. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/0022057409189001-208 Guthrie, J. T., Klauda, S. L., & Ho, A. N. (2021). Modeling the relationships among reading instruction, motivation, engagement, and achievement. Journal of Educational Psychology, 113(6), 1120–1135. Juliana, J., & Pasaribu, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Siswa Melalui Penerapan Metode Pembelajaran PQ4R. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 222–227. Junaedi Ifan. (2019). Proses Pembelajaran Yang Efektif. Jisamar, VOL. 3 NO.(2), 19–25. Kamza, M., Ibrahim, H., & Lestari, A. I. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi dengan Tipe Buzz Group Terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Basicedu, 5(5), 4120–4126. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1347 Linayaningsih, F. (2011). Metode PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Majalah Ilmiah INFORMATIKA, 02(2002), 75–86. Muh. Yahrif, S. S. (2019). Improving Students’ English Learning Outcomes through PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) Learning Model at the Eighth Grade of SMP Tunas Bangsa Makassar. Celebes Education Review, 1(2), 48–55. https://doi.org/10.37541/cer.v1i2.228 Ndruru, M., Harefa, T., & Harefa, N. A. J. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 96–105. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.14 Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117–175. https://doi.org/https://doi.org/10.1207/s1532690xci0102_1 Permatasari, I., Noer, S. H., & Gunowibowo, P. (2020). Efektivitas metode pembelajaran PQ4R ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif matematis dan self-concept siswa. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 61–72. https://doi.org/10.21831/pg.v15i1.33830 Pressley, M., & Afflerbach, P. (1995). Verbal protocols of reading: The nature of constructively responsive reading. Lawrence Erlbaum Associates. Rahayu, R. A., Riyadi, A. R., & Hartati, T. (2018). Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Metode PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 46–56. Resmiati, T. F. (2016). Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif dan Kemampuan Berpikir Analitik dengan Metode GIST (Generating Interaction Schemata And Text) melalui Pendekatan Saintifik. Tunas Siliwangi, 2(1), 138–158. Saputro, K. A., Sari, C. K., & Winarsi, S. W. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Peningkatan Keterampilan Membaca Dengan Menggunakan Media Audio Visual Di Sekolah Dasar. 3(5), 1910–1917. Sugiyono. (2023). Metode penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Sutopo (ed.)). ALFABETA. Suparlan, S. (2021). Ketrampilan Membaca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Fondatia, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i1.1088 Syamsidar, R., Puspita, A., & Sum, T. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Bagi Siswa SMAN 2 Rumbio Jaya. BIDIK: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 32–36. https://doi.org/10.31849/bidik.v2i2.9840 Tarigan, A. P., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Sq3R Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema Indahnya Kebersamaan Kelas Iv Sdn 040549 Pebulan. Jurnal Handayani, 11(2), 1. https://doi.org/10.24114/jh.v11i2.21947 Tutin Suhartini, & Samsudin, A. (2023). Penggunaan Metode Pq4R Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sdn Harapan Mulya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2638–2649. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.565 Vaughn, S., Roberts, G., Wanzek, J., Swanson, E., & Fall, A. M. (2022). The effects of explicit reading comprehension strategy instruction on elementary students’ understanding of text. Reading and Writing, 35(4), 1023–1045. Wahyuni, D., Asri, S. A., & Ayuningrum, S. (2021). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Intensif Bahasa Indonesia melalui Metode Cooperative Integrated Reading and Composition. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III: SEMNARA 2021, 693–703.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i3.116410

Refbacks

  • There are currently no refbacks.