Pengaruh model cooperative learning tipe jigsaw dengan media diorama terhadap hasil belajar IPS materi kebudayaan daerah siswa kelas 4 sekolah dasar

Aisyah Puspitasari, Jenny Indrastoeti Siti Poerwanti

Abstract

this study set out to ascertain the extent to which the Jigsaw Cooperative Learning model, with the use of diorama, influenced the social studies learning outcomes pertaining to local studies including local materials studied by four fourth-grade elementary school students. This research is classified as quantitative since it uses a pretest-posttest control group design and a quasi-experimental methodology.  The sample was selected using the cluster random sampling approach and subsequently split into experimental and control groups. In this study, a learning outcome test is used to collect data, which is subsequently analyzed using Mann Whitney. The result showed that student with Jigsaw cooperative learning model had better learning outcomes than student whit team tournament model. The control group received an average score of 75, whereas the experimental group received an average score of 85. The results of hypothesis testing indicate that the use of diorama media in conjunction with the Jigsaw cooperative learning paradigm significantly affects social studies learning outcomes for local cultural information.  A significance level of 0.05 is used in this investigation.

Keywords

Jigsaw type cooperative learning model, IPS learning outcomes, elementary school

References

Armidi, N. L. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 6(2), 214-220. Aryani, L., Widayat, E., & Sunardjo, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Cooperative Learning Tipe Jigsaw Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2). https://doi.org/10.32585/edudikara.v6i2.234 Hafinda, T. (2021). Keterampilan Guru Mengelola Kelas: Upaya Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 167-182. Harahap, A., Wibowo, T. S., Sitopu, J. W., Solehuddin, M. O. H., & Napsin, N. (2022). Penggunaan dan Manfaat Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Ditingkat Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms), 8(1). https://doi.org/10.36987/jpms.v8i2.3782 Jacub, T.A., Marto, H., & Darwis, A. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS (Studi Penelitian Tindakan Kelas di SMP Negeri 2 Tolitoli). Toils Ilmiah; Jurnal Penelitian, 1(2), 124-129) Kaniaazahrra Nurkahfi, F. R., Tasti Adri, H. ., & Ichsan, M. . (2024). Pengaruh Penggunaan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Pelajaran Ipa. AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora, 2(2), 131–137. https://doi.org/10.30997/alkaff.v2i2.12863 Karima, K. (2018) Permasalahan Pembelajaran IPS dan Strategi Jitu Pemecahannya. Jurnal Ittihad, Volume 11 Nomor 1 Meliana, M., Dedy, A., & Budilaksana, R. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Menyebabkan Rendahnya Hasil Belajar Siswa di SD Negeri Karang Ringin 1. Journal on Education, 5(3), 9356-9363. Musyarofah, A. A., & Suma, N. N. (2021). Konsep Dasar IPS. Pratiwi, Ghany Mu’thi. 2018. “Pengaruh Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Terhadap Prestasi Belajar Siswa.” Universitas Lampung Putra, I.K.D., & Suniasih, N.W. (2021) Media Diorama Materi Siklus Air pada Muatan IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 238-246. Rismawati, R., Rustono, W. S., & Nugraha, A. (2017). Pengaruh Implementasi model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 218-226. Santoso, A. B. (2015). Peningkatan Kemampuan Menceriterakan Kembali Isi Bacaan Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Jigsawsiswa Kelas V Sdn 01 Manguharjo, Kecamatan Manguharjo Kota Madiun Tahun Pelajaran 2014/2015. Widyabastra: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 1-9. Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta Sumitro, A.H., Setyosari, P., 7Sumarmi (2027). Penerapan Model Problem Based Learning meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(9), 1188-1195 Susilowati, A., & Sutama, S. (2022). Kesulitan Belajar IPS Pada Siswa Sekolah Dasar: Studi Pada SD Muhammadiyah Kota Bangun, Kutai Kartanegara. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 9(1), 31-43

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v13i6.105293

Refbacks

  • There are currently no refbacks.