Faktor-faktor penyebab kesalahan penggunaan diksi dalam karangan narasi peserta didik kelas V Sekolah Dasar

Verawati Simamora, Dwi Yuniasih Saputri

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor-faktor penyebab kesalahan penggunaan diksi dalam tulisan narasi siswa kelas V SD N Dukuhan Kerten tahun ajaran 2024/2025. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan metode deskriptif dan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa, terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi non-partisipan, wawancara terstruktur, dan dokumentasi, dengan peneliti berperan sebagai instrumen utama dalam memperoleh data yang dibutuhkan. Teknik analisis data yang digunakan adalah interaktif, analisis yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan berkelanjutan. Untuk memastikan keabsahan data, dilakukan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan penggunaan kata disebabkan oleh beberapa faktor, seperti keterbatasan pemahaman, pengaruh bahasa ibu, kurangnya fokus, dan rendahnya motivasi siswa dalam belajar bahasa. Faktor-faktor tersebut mempengaruhi ketepatan penggunaan kata dalam tulisan, yang dapat menghambat kemampuan menulis narasi yang efektif. Temuan ini memberikan wawasan penting untuk meningkatkan pengajaran menulis dan mengembangkan keterampilan berbahasa siswa di masa mendatang.

Keywords

vocabulary, mother tongue, focus, motivation, and language learning

References

[1] JAÁ. Martínez dan JF Gómez, “Dampak E-learning dan TIK pada pembelajaran bahasa Inggris: konteks COVID-19,” Res. Mempelajari. Teknologi., jilid. 31, tidak. 1063519, hlm. 1–12, 2023, doi: 10.25304/rlt.v31.2941. [2] F. Junaidi, S. Suwandi, K. Saddhono, NE Wardani, AD Saputra, dan J. Ramdhani, “Pembelajaran BIPA melalui cerita rakyat: Analisis kebutuhan pelajar asing di Indonesia,” Int. J. Tren Baru Soc. Sains, jilid. 7, tidak. 1, hlm. 29–35, 2023, doi: 10.18844/ijss.v7i1.8575. [3] R. Darvin dan B. Norton, “Investasi dan motivasi dalam pembelajaran bahasa: Apa bedanya?,” Lang. Ajarkan., jilid. 56, tidak. 1, hlm. 29–40, 2023, doi: 10.1017/S0261444821000057. [4] JD Wilang, J. Anthoney, dan AK Sulankey, “'Kesalahan membantu kita meningkatkan': Keyakinan siswa sekolah menengah atas tentang pembelajaran bahasa Inggris,” vol. 11, tidak. 1, hlm. 92–104, 2025. [5] D. Peng dan Z. Yu, “Tinjauan Literatur Literasi Digital Selama Dua Dekade,” Educ. Res. Int., jilid. 2022, 2022, doi: 10.1155/2022/2533413. [6] P. Reddy, B. Sharma, dan K. Chaudhary, “Literasi digital: Tinjauan pustaka,” Int. J.Teknoetika, jilid. 11, tidak. 2, hlm. 65–94, 2020, doi: 10.4018/IJT.20200701.oa1. [7] Y. Qun, “Meneliti dampak waktu umpan balik langsung vs. tunda terhadap motivasi dan hasil belajar bahasa dalam pendidikan bold: Perspektif dari Teori Intervensi Umpan Balik,” Learn. Motif., jilid. 90, hlm. 1–10, 2025, doi: 10.1016/j.lmot.2025.102132. Bahasa Indonesia: [8] Sariyatun, LA Sutimin, dan NF Abidin, “Peran Dukungan Sosial dalam Memoderasi Dampak Literasi Digital dan Keterampilan Metakognitif terhadap Efikasi Diri di Kalangan Siswa,” Educ. Proses Int. J., jilid. 14, 2025, doi: 10.22521/edupij.2025.14.78. [9] M. Selvaraj dan AA Aziz, “Diagram Alir: Perancah Penulisan Naratif di Kelas Utama Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua (ESL),” Arab World English J., vol. 6, hlm. 122–139, 2020, doi: DOI: https://dx.doi.org/10.24093/awej/call6.9 Elektronik. Bahasa Indonesia: [10] A. Özkayran dan E. Yılmaz, “Analisis Kesalahan Mahasiswa Pendidikan Tinggi dalam Tugas Menulis Bahasa Inggris,” Adv. [11] FEY Ahmed, NMM Abdallah, SOE Hamed, dan FMA Hamed, “Kesalahan Pilihan Kata dalam Bahasa Tulis Mahasiswa EFL,” Eurasian J. Appl. Ahli bahasa., vol. 11, tidak. 1, hlm. 79–86, 2025, doi: 10.32601/ejal.11107. [12] J. Moonma, “Menyelidiki kesalahan yang dibuat oleh mahasiswa Bahasa Inggris sebagai bahasa asing selama penulisan kolaboratif dare,” Asian J. Educ. Bahasa Indonesia: Kereta Api., vol. 10, tidak. 1, hlm. 55–61, 2024, doi: 10.20448/edu.v10i1.5386. [13] T. Uzun, “Kesalahan Pengucapan yang Menonjol dan Kejelasan Penutur Bahasa Turki dalam Bahasa Inggris,” Mextesol J., vol. 46, tidak. 1, hlm. 0–2, 2022, doi: 10.61871/mj.v46n1-9. [14] AM Miles, MB, & Huberman, Analisis data kualitatif: Buku sumber metode (edisi ke-3). Sage Publications., 2014. [15] LR Octaberlina, AI Muslimin, dan I. Rofiki,Bahasa Indonesia:“Sebuah Investigasi tentang Kendala dan Strategi Berbicara yang Digunakan oleh Mahasiswa yang Belajar Bahasa Inggris sebagai Pembelajar EFL,” Int. J.Belajar. Mengajar. Mendidik. Res., jilid. 21, tidak. 9, hlm. 232–249, 2022, doi: 10.26803/ijlter.21.9.14. [16] K. Sivabalan dan Z. Ali, “Efektivitas WhatsApp dalam Pembelajaran Kosakata,” Innov. Mengajar. Mempelajari. J., jilid. 6, tidak. 2, hlm. 16–23, 2022, doi: 10.11113/itlj.v6.82. [17] LS Vygotsky, Pikiran dalam Masyarakat: Pengembangan Proses Psikologis Tingkat Tinggi. Bahasa Indonesia: Harvard University Press, 1968. [18] DTV Phuong, “Analisis Kesalahan Tertulis Umum yang Dilakukan oleh Penilai EFL di Sekolah Menengah di Vietnam,” Pegem Egit. dan Ogr. Derg., jilid. 13, tidak. 1, hlm. 1–12, 2022, doi: 10.47750/pegegog.13.01.01. [19] J. Irene, K. Sathasivam, MM Ng, SS Benjamin Jeyaraja, dan M. Maniam, “Pengaruh Interferensi Bahasa Ibu pada Keterampilan Berbicara Pembelajar ESL,” Int. J.Acad. Res. Bis. sosial. Sains, jilid. 13, tidak. 7, hlm. 892–908, 2023, doi: 10.6007/ijarbss/v13-i7/17453. [20] A. Bandura, Teori Pembelajaran Sosial. Prentice-Hall, 1977. [21] AH Moiden dan JOH Liaw, “Kesalahan Bahasa dari Perspektif Cendekiawan Barat,” Int. J.Acad. Res. Bis. sosial. Sains, jilid. 11, tidak. 3, 2021, doi: 10.6007/ijarbss/v11-i3/8993. [22] RC Atkinson dan RM Shiffrin, “Memori Manusia: Sistem yang Diusulkan dan Proses Kontrolnya,” Universitas Stanford, 1968. [23] MA Seven, “Motivasi dalam Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa,” African Educ. Res. J., jilid. 8, tidak. 8, hlm. 62–71, 2020, doi: 10.1007/978-3-030-13413-6. [24] A. Pouresmaeil dan J. Gholam, “Pengaruh Fokus Insidental Lisan pada Bentuk terhadap Pengembangan Pengetahuan Kosakata,” Teach. Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua atau Bahasa Asing, vol. 26, tidak. 4, hlm. 1–17, 2023, doi: 10.55593/ej.26104a1. [25] EL Deci dan RM Ryan, Motivasi Intrinsik dan Penentuan Nasib Sendiri dalam Perilaku Manusia. Springer AS, 1985.Bahasa Indonesia: Sistem yang Diusulkan dan Proses Kontrolnya,” Universitas Stanford, 1968. [23] MA Seven, “Motivasi dalam Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa,” African Educ.Res.J., vol.8, no.8, hlm.62–71, 2020, doi: 10.1007/978-3-030-13413-6. [24] A. Pouresmaeil dan J. Gholam, “Pengaruh Fokus Insidental Lisan pada Bentuk terhadap Pengembangan Pengetahuan Kosakata,” Teach. Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua atau Bahasa Asing, vol.26, no.4, hlm Penentuan Nasib Sendiri dalam Perilaku Manusia. Springer AS, Tahun 1985Bahasa Indonesia: Sistem yang Diusulkan dan Proses Kontrolnya,” Universitas Stanford, 1968. [23] MA Seven, “Motivasi dalam Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa,” African Educ.Res.J., vol.8, no.8, hlm.62–71, 2020, doi: 10.1007/978-3-030-13413-6. [24] A. Pouresmaeil dan J. Gholam, “Pengaruh Fokus Insidental Lisan pada Bentuk terhadap Pengembangan Pengetahuan Kosakata,” Teach. Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua atau Bahasa Asing, vol.26104a1. [25] EL Deci dan RM Ryan, Motivasi Intrinsik dan Penentuan Nasib Sendiri dalam Perilaku Manusia. Springer AS, Tahun 1985

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v13i6.105205

Refbacks

  • There are currently no refbacks.