Development of the KOPILA Educational Game as a Tool to Enhance Oral Communication Skills in Children Aged 5-6 Years

Amel Christina Lovianto, Mallevi Agustin Ningrum, Yes Matheos Lasarus Malaikosa, Kartika Rinakit Adhe

Abstract

The KOPILA Educational Game (Kotak Pintar Pancasila) is an educational game designed to develop oral communication skills in childen aged 5-6 years. This study aimed to determine the validity, practicality, and effectiveness of the KOPILA educational game with the theme My Country. This study employed a Research and Develoment (R&D) design using the ADDIE (Analyze, Design, Development, Implement, and Evaluate) development model. The Analyze stage consisted of six components: problem identification, identification of top level learning goals, identification of stakeholder needs, identification of the target audience, and mapping of required resources. In the Design stage, the KOPILA educational Game was designed as a stimulus to enhance oral communication skills in early childhood. The Development stage involved developing the educational game based on field needs and supporting learning materials, including challenge cards, Pancasila cards, and cards containing the values of Pancasila. During the Implementation stage, the developed product was implemented at the school identified during the analysis stage. The Evaluation stage aimed to assess the effectiveness of the product for children aged 5-6 years and to identify appropriate stimuli for developing their oral communication skills.  The study involved 25 children aged 5-6 years. The validation results showed a percentage score 90% from the material expert and 100% from the media expert, indicating that the KOPILA educational Game was valid and suitable for use in supporting the development of children’s oral communication skills.

Keywords

educational game; KOPILA (Kotak Pintar Pancasila); oral communication; children aged 5-6 years

Full Text:

PDF

References

Adhe, K. R. (2024). Difficulty of Visual Recognition : Identifying the Direction Confusion of Reading Letters in Young Children To cite this article : Adhe , K . R ., Mustaji , Suprapto , N ., Suryanti , & Ling , L . Y . ( 2024 ). Difficulty of visual International Journal o.

Adhe, K. R., Simantupang, N. D., Widayati, S., & Shofiyah, N. C. (2022). Pelatihan Penggunaan Dan Pemanfaatan Paudpedia Untuk Pengembangan Literasi Digital Guru Di Kabupaten Pasuruan. Transformasi Dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 80–86. https://doi.org/10.26740/jpm.v2n2.p80-86

Afipah, H., & Imamah, I. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila terhadap Enam Dimensi Karakter di PAUD. Journal of Education Research, 4(3), 1534–1542. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.456

Anthonita, D., Putri, E., Madyawati, L., & Astuti, F. P. (2023). Korelasi Secure Attachment Dengan Kemampuan Penyesuaian Diri dan Pengungkapan Bahasa Pada Anak Usia 5 - 6 Tahun PGPAUD , FKIP , Universitas Muhammadiyah Magelang PENDAHULUAN Masa kanak-kanak adalah masa esensial dalam perkembangan hidup manusia karena mer. 4(1), 13–29.

Ar, N. Q. A., Widayati, S., Ningrum, M. A., & Adhe, K. R. (2023). Pengaruh Media Big Book Wordless Picture Book Bertema Kindness Terhadap Kemampuan Berbicara Anak. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood), 5(2), 43. https://doi.org/10.30587/jieec.v5i2.5723

Arifin, & Muh Zainul. (2023). Strategi Pendidikan Pancasila dalam Membentuk Nilai-Nilai Kebangsaan pada Anak Usia Dini. AL-MIKRAJ : Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 4(1), 42–50. https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/almikraj/article/view/3007

Bruner, J. (1983). the Language of. Annals of Tourism Research, 49(November), 93–108. http://ivangdk.odeum.com/download/pick_my_brain/the_language_of_digitalisation.pdf

Budiyanti, K., Zaim, M., & Thahar, H. E. (2023). Teori-Teori Pendidikan dan Pengaruhnya terhadap Pembelajaran Bahasa Abad ke-21. 4(4), 2471–2479.

Camilla, A., & Ningrum, A. (2023). Pengembangan MIBEBA Games (Mitigasi Bencana Banjir) untuk Menstimulasi Keterampilan Berkomunikasi Anak Usia 5-6 Tahun. Seling Jurnal Program Studi PGRA, 9(2), 276–289.

Dogan Altun, Z., & Jones, I. (2017). PRESCHOOL CHILDREN’S VERBAL COMMUNICATION WITHIN TWO DIFFERENT CLASSROOM SETTINGS [en]. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 16(61), 466–466. https://doi.org/10.17755/esosder.304686

Dwi Handini, N. S. (2020). Studi Kasus Sikap Empati Anak Kelompok B Di Tk Muslimat Nu 14 Nurul Huda Karangduren. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan Dan Gizi Anak Usia Dini), 1(2), 107–122. https://doi.org/10.26740/jp2kgaud.2020.1.2.107-122

Dwiyanti, L., & Khan, R. I. (2020). Optimalisasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui APE. SENASTER" Seminar Nasional Riset …, 1(1), 1–8. https://jurnal.untidar.ac.id/index.php/senaster/article/view/2754

Elina Rusita Dewi1, Djoko Hari Supriyanto, Y. M. L. M. (2022). PENGARUH PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA MUATAN PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF. 1(8), 1611–1620.

Etnawati, S. (2022). Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824

Fatin, A. T., Reza, M., Widayanti, M. D., & Komalasari, D. (2022). Pengembangan Buku Panduan Program Pembelajaran Literasi Baca-Tulis Bagi Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Teratai, 11(1), 126–135.

Guslinda, & Kurnia, R. (2018). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. In Media Pembelajaran. j

Hardianti, F. (2019). Alat Permainan Edukatif Scrabble Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B. Rabit : Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Univrab, 1(1), 2019.

Hasibuan, R., Reza, M., Widayanti, M. D., Jannah, M., & Assyauqi, M. I. (2023). Aplikasi ’ Berka ’ untuk Meningkatkan Pemahaman Kosakata pada Anak Usia Dini yang Terlambat Bicara. 7(6), 7826–7835. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4682

Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), 1(1), 28–38. https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042

Hidayat, H. (2022). Penerapan Pola Asuh Orangtua Pada Komunikasi Anak Usia Dini. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan Dan Gizi Anak Usia Dini), 1(1), 33–46. https://doi.org/10.26740/jp2kgaud.2020.1.1.33-46

Indonesia, P. R. (2022). PERMENDIKBUDRISTEK. 01, 1–23.

Ismaya, I., Elihami, E., & Galib, A. A. C. (2022). Pendidikan Literasi Komunikasi: Membangun Karakter Anak Usia Dini Melalui Komunikasi yang Efektif. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1148–1153. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3578

Journal, C. D., Simatupang, N. D., Widayati, S., & Adhe, Kartika RinakitDini, A. U. (2023). PELATIHAN BERCERITA DENGAN BIG BOOK DAN LAGU UNTUK. 4(6), 13184–13190.

Kasanah, A. H., Matheos, Y., Malaikosa, L., Al, A., & Putra, I. (2023). Implementasi Budaya Gotong Royong Melalui Projek Penguatan Profil Pancasila di SD Negeri Teguhan 2. Global Education, 1(4), 186–196.

Kemendikbud. (2022). Capaian Pembelajaran Fase Fondasi. 1–38.

Kharizmi, M., Keguruan, F., Pendidikan, I., & Muslim, U. Al. (2019). Perkembangan Intelektual dan Bahasa Anak. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 23–29.

Littlejhon, Stephen W & Foss, K. A. (2005). Theories of Human Communication. Thomson Wadsworth, 148.

Luthfillah, N., & Rachman, B. (2022). Pentingnya Penanaman Nilai-Nilai Nasionalisme dan Patriotisme pada Anak Usia Dini. Journal of Education Research, 3(1), 35–41.

Mahmud, T. (2018). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B DI TK AISYIYAH MERDUATI BANDA ACEH. 6(8), 7823–7830.

Mahrunnisya, D. (2023). Keterampilan Pembelajar Di Abad Ke-21. JUPENJI : Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 2(1), 101–109. https://doi.org/10.57218/jupenji.vol2.iss1.598

Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa Sebagai Alat Komunikasi Dalam Kehidupan Manusia. Kampret Journal, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.35335/kampret.v1i1.8

Maulidah, E. (2021). Keterampilan 4C Dalam Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini. Childhood Education : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 52–68. https://doi.org/10.53515/cji.2021.2.1.52-68

Mianawati, R., Hayati, T., & Kurnia, A. (2019). Keterampilan Menyimak pada Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 2(1), 1–14. https://doi.org/10.15575/japra.v2i1.5308

Natasyah, A., Rinakit Adhe, K., Cahya Maulidiyah, E., & Dorlina Simatupang, N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Big Book pada Pendidikan Seks untuk Anak Usia 4-5 Tahun di TK DWP Banjaran. SELING, Jurnal Program Studi PGRA, 9(2), 182–197.

Ningrum, M. A., Hasibuan, R., Mas’udah, M., & Fitri, R. (2023). PAUD Holistik Integratif Berdimensi Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 563–574. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3730

Ningrum, M. A., Jatmiko, B., & Nursalim, M. (n.d.). Analysis Of The Needs For Early Children ’ s Creative Thinking In Indonesia (Vol. 2023, Issue Ijcah 2023). Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-152-4

Ningrum, M. A., Reza, M., & Cahya Maulidiyah, E. (2019). The Effect of Show and Tell Method on Children’s Confidence. 382(Icet), 96–98. https://doi.org/10.2991/icet-19.2019.23

Nordin Tahir. (2019). Teori perkembangan. Perkembangan Kendiri, 2019(1), 1–15.

Nuraini, Jaelani, A. K., Suarta, I. N., & Astini, B. N. (2023). Identifikasi Pemanfaatan Alat Permainan Edukatif (APE) dalam Mengembangkan Bahasa Anak. Journal of Classroom Action Research, 5(26), 33–40. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i1.2817

Nurkholisah, F., Khusniyah, T. W., & Malaikosa, Y. M. L. (2022). Efektivitas Pendidikan Karakter Melalui Metode Pembiasaan Siswa SD Negeri Tungkulrejo Kecamatan Padas, Kabupaten Ngawi. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 5(1), 26–33.

Partono, P., Wardhani, H. N., Setyowati, N. I., Tsalitsa, A., & Putri, S. N. (2021). Strategi Meningkatkan Kompetensi 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication, & Collaborative). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 41–52. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i1.35810

Pendidikan, N. (2021). atas Peraturan.

Piaget, J. (1997). Piaget ’ s Social Theory. 26(2), 4–17.

Pratiwi, M. D., Malaikosa, Y. M. L., & Susanto, S. (2022). Implementasi Bimbingan Teman Sebaya Dalam Keaktifan Belajar Siswa Kelas Iv Sdn Paron 1. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 413. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i2.8863

Priyanto, A. (2014). Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Bermain. Journal.Uny.Ac.Id, 02.

Puspitasari, D., & Putra Danaya, B. (2022). Pentingnya Peranan Komunikasi Dalam Organisasi: Lisan, Non Verbal, Dan Tertulis (Literature Review Manajemen). Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi, 3(3), 257–268. https://doi.org/10.31933/jemsi.v3i3.817

Ratno Abidin, M. P. (2020). Buku Ajar Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini.

Rochmah, L. I., & Safitri, G. (2024). Implementasi Pembelajaran Projek dalam Program Profil Pelajar Pancasila Anak Usai Dini. 5(1), 242–253. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.516

Rohmawati, E., & Setyowati, S. (2018). Meningkatkan Kemampuan Lambang Huruf Vokal Pada Anak TK Kelompok A Di PAUD Kuncup Melati Tangunan Mojokerto Menggunakan Media Dadu Flanel. PAUD Teratai, 4(2).

Rumbaroa, R. H. (2021). Urgensi Memahami Perkembangan Bahasa Anak. Lingue : Jurnal Bahasa, Budaya, Dan Sastra, 2(2), 72. https://doi.org/10.33477/lingue.v2i2.1804

Safira, Bahrun, & Fauzia, S. N. (2021). Analisis Penerapan Metode Tanya Jawab Dalam Perkembangan Bahasa Anak. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 6(1), 11–20.

Setyawan, dodiet aditya. (2021). Tahta Media Group v.penelitian.

Sugeng. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Matematika. In Metode Penelitian Pendidikan Matematika.

Sulistyawati, R., & Amelia, Z. (2021). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Melalui Media Big Book. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 2(2), 67. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v2i2.582

Umi Hani, & Hibana, H. (2022). Ular Tangga Covid-19 sebagai Redesain Alat Permainan Edukatif untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pelita PAUD, 6(2), 162–171. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v6i2.1262

Wahidah, A. F. N., & Latipah, E. (2021). Pentingnya Mengetahui Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Dan Stimulasinya. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 4(1), 43–62. https://doi.org/10.15575/japra.v4i1.10940

Weni Ernita, Daviq Chairilsyah, E. P. (2018). Gambaran Kemampuan Membaca Permulaaan Anak Usia 5-6 Tahun Di Di Tk As-Sholihin Ganting Kecamatan Salo Kabupaten Kampar. Skripsi, 1–8.

Widayanti, M. D. (2020). Faktor Orang Tua dalam Memilih Taman Kanak-Kanak Bagi Anak Usia Dini. Satukan Tekad Menuju Indonesia Sehat, 3(2), 55–71.

Wiryopranoto, S., Herlina, N., D., M., & Tangkilisan, Y. B. (2017). Ki Hajar Dewantara “Pemikiran dan Perjuangannya.” In Museum Kebangkitan Nasional Direktorat Jenderal Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Vol. 1).

Yuswati, H., & Setiawati, F. A. (2022). Peran Orang Tua dalam Mengembangkan Bahasa Anak Pada Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5029–5040. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2908

Zakiya, M. A., Malaikosa, Y. M. L., & Sasomo, B. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Siswa di SDN Margomulyo 1 Ngawi. Global Education Journal, 1(3), 1–16.

DOI: https://doi.org/10.20961/kc.v14i2.99511

Refbacks

  • There are currently no refbacks.