PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN MELALUI BERMAIN KONSTRUKTIF PADA ANAK KELOMPOK A1

Abstract

Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  pemahaman  konsep  bilangan  melalui  bermain  konstruktif
pada  anak  kelompok  A1  TK  Gentungan  01  Mojogedang  Karanganyar  tahun  ajaran  2015/2016.  Penelitian
Tindakan  Kelas  (PTK)  ini  dilaksanakan  dalam  dua  siklus terdiri  dari  tiga  pertemuan  dengan tahapan  yaitu
perencanaan,  pelaksanaan,  pengamatan,  dan  refleksi.  Subjek  penelitian  adalah  anak  kelompok  A1  TK
Gentungan  01  Mojogedang  Karanganyar  tahun  ajaran  2015/2016  yang  berjumlah  16  anak.  Teknik
pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  wawancara,  observasi,  angket,  dokumentasi  dan  tes.  Data
kuantitatifnya yaitu data hasil tes dengan LKA, hasil unjuk kerja anak serta angket dari orang tua anak. Data
kualitatifnya  adalah  hasil  wawancara  dengan  guru,  observasi  aktivitas  anak  dan  kinerja  guru  serta
dokumentasi.  Dalam  mengumpulkan  data  peneliti  menggunakan  triangulasi  teknik  dan  triangulasi  sumber.
Instrumen diuji dengan uji validitas isi dan uji validitas konstruk. Analisis data menggunakan model analisis
interaktif Miles dan Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan.
Hasil  penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan bermain konstruktif dapat meningkatkan pemahaman
konsep bilangan  anak  kelompok A1  TK  Gentungan  01 Mojogedang  Karanganyar  tahun  ajaran  2015/2016
dibuktikan peningkatan ketuntasan anak saat prasiklus 7 anak atau 43,75%, siklus I meningkat 10 anak atau
62,5 %, siklus II meningkat 13 anak atau 81%.

Kata Kunci: bermain konstruktif, konsep bilangan