Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Mendalam terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas III Sekolah Dasar Ditinjau dari Kemampuan Kolaborasi

Abstract

Peningkatan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar memerlukan penerapan model pembelajaran yang inovatif dan mampu mendorong keterlibatan aktif serta kolaborasi siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar ditinjau dari kemampuan kolaborasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 50 siswa kelas III SD Negeri Se-Gugus 02 Kecamatan Gresik yang terdiri atas 25 siswa kelas eksperimen dan 25 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran TGT menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa dengan nilai signifikansi 0,028 < 0,05. Selain itu, kemampuan kolaborasi juga berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam efektif diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS dan kemampuan kolaborasi siswa sekolah dasar.