Konstruksi Kultur Kelas Berbasis Nilai-Nilai Pancasila Dalam Praktik Pedagogi Guru di SD

Abstract

Pendidikan berbasis karakter yang berlandaskan nilai-nilai lokal sangat penting di tengah tantangan degradasi moral dan memudarnya identitas nasional di sekolah dasar. Studi ini bertujuan untuk menganalisis pembangunan budaya kelas berbasis nilai-nilai Pancasila melalui praktik pedagogis guru sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus kualitatif di SDN Tangkil 3 Sragen dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang melibatkan 28 siswa kelas V. Data dianalisis menggunakan model analisis data interaktif yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila secara holistik melalui keteladanan, dialog, dan pembelajaran kolaboratif yang diwujudkan dalam rutinitas doa, penyelesaian konflik secara santun, kerja kelompok heterogen, musyawarah kelas, dan sistem pembagian tugas yang adil. Selain itu, budaya kelas diperkuat melalui simbol visual seperti Pojok Pancasila dan mekanisme partisipatif melalui Kotak Aspirasi, meskipun efektivitasnya masih terhambat oleh beban administratif guru dan dinamika sosial siswa yang beragam. Studi ini menyimpulkan bahwa keteladanan guru yang konsisten dan pedagogi kontekstual merupakan kunci keberhasilan pembangunan budaya kelas berbasis Pancasila