Proyek Energi Alternatif dalam Pembelajaran STEM: Dampaknya terhadap Pemikiran Analitis Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran berbasis STEM terhadap keterampilan berpikir analisis peserta didik serta mengkaji peran motivasi belajar dalam meningkatkan keterampilan berpikir analisis peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen tipe non-equivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Wuryantoro, SD Negeri 2 Mlopoharjo, SD Negeri 2 Gumiwang Lor, dan SD Negeri 4 Pulutan Wetan dengan melibatkan 62 peserta didik kelas IV. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji ANOVA dua jalur berbantuan SPSS 24. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis STEM berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir analisis peserta didik dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai F sebesar 55,601. Peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran berbasis STEM memperoleh nilai posttest lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Motivasi belajar juga berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir analisis dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai F sebesar 101,189. Selain itu, terdapat interaksi signifikan antara model pembelajaran berbasis STEM dan motivasi belajar terhadap keterampilan berpikir analisis peserta didik dengan nilai signifikansi 0,025 < 0,05. Pembelajaran berbasis STEM efektif meningkatkan keterampilan berpikir analisis peserta didik sekolah dasar, terutama apabila didukung oleh motivasi belajar yang tinggi.