Strategi Guru Sekolah Dasar Memodifikasi Output Artificial Intelligence dalam Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Pancasila

Abstract

Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam pendidikan dasar semakin meningkat, namun output yang dihasilkan sering kali belum sepenuhnya sesuai dengan karakteristik siswa dan konteks pembelajaran lokal. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis strategi guru dalam memodifikasi output AI pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di tiga sekolah dasar dalam Gugus Slamet Riyadi dengan melibatkan tiga kepala sekolah dan tiga guru yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memanfaatkan AI untuk menghasilkan cerita, LKPD, pertanyaan, gambar, dan aktivitas pembelajaran. Output AI dimodifikasi melalui penyederhanaan bahasa, penyesuaian konteks, validasi konten, personalisasi pembelajaran, serta penguatan nilai karakter. Modifikasi tersebut terbukti meningkatkan partisipasi, fokus, dan kepercayaan diri siswa selama proses pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa AI menjadi sumber ide yang efektif apabila diadaptasi secara kritis dan kontekstual oleh guru.