Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi College Ball pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ) Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan prestasi belajar matematika yang lebih baik antara: 1) siswa yang mendapatkan model Problem Based Learning dengan strategi College Ball atau model pembelajaran langsung; 2) siswa dengan Adversity Quotient (AQ)  tinggi, sedang, atau rendah; 3) kategori Adversity Quotient (AQ) terhadap masing–masing model pembelajaran; dan 4) model pembelajaran terhadap masing–masing kategori Adversity Quotient (AQ). Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimental semu dengan populasi seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Boyolali tahun pelajaran 2018/2019, sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIIB dan VIIIC yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilaksanakan dengan metode dokumentasi, tes dan angket, kemudian dianalisis menggunakan analisis variansi dua jalan sel tak sama, dilanjutkan dengan uji komparasi ganda menggunakan metode Scheffe. Kesimpulan pada penelitian ini yaitu: model Problem Based Learning dengan strategi Colege Ball menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung; siswa dengan AQ tinggi memiliki prestasi belajar yang lebih baik dari siswa dengan AQ sedang dan rendah sedangkan siswa dengan AQ sedang  memiliki prestasi belajar yang lebih baik dari siswa dengan AQ rendah; pada masing-masing model pembelajaran, siswa dengan AQ tinggi memiliki prestasi belajar yang lebih baik dari siswa dengan AQ sedang dan rendah sedangkan siswa dengan AQ sedang  memiliki prestasi belajar yang lebih baik dari siswa dengan AQ rendah; dan pada masing-masing tingkatan AQ, siswa yang mendapatkan model Problem Based Learning  dengan strategi College Ball memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa yang mendapatkan model pembelajaran langsung.