Analisis kesulitan pelafalan membaca permulaan peserta didik kelas I SD

Annisa Lailatul Rahmadani, Retno Winarni, Sukarno Sukarno

Abstract

The main problem that will be explained in this research is about reading difficulties among first-grade elementary school students. This research aims to identify reading difficulties experienced by first-grade students during the reading phase. This research uses a qualitative method with a case study approach, validity testing in data collection uses triangulation techniques of methods and sources, and data analysis uses error analysis technique guidelines. In this research, data collection from sources uses interviews, observation, and document analysis. It was then found that most first-grade students still experience difficulty in reading words due to psychological, intellectual, physiological, and environmental factors.

Keywords

reading difficultie; beginning reading skills

References

[1] S. Kusmana, “Pengembangan Literasi Dalam Kurikulum Pendidikan Dasar Dan Menengah,” J. Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indones., vol. 1, no. 1, pp. 151–164, 2017, [Online]. Available: http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/8610

[2] D. Pujiati, M. A. K. Basyar, and A. Wijayanti, “Analisis Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar,” Pedagog. J. Islam. Elem. Sch., vol. 5, no. 1, pp. 57–68, 2022, doi: 10.24256/pijies.v5i1.2615.

[3] N. S. Suastika, “Problematika Pembelajaran Membaca Dan Menulis Permulaan Di Sekolah Dasar,” Adi Widya J. Pendidik. Dasar, vol. 3, no. 1, p. 57, 2019, doi: 10.25078/aw.v3i1.905.

[4] H. Herman, S. Saleh, and N. M. Islami, “Penerapan Media Aplikasi Education Games Berbasis Budaya Lokal Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak di Taman Kanak-Kanak,” Semin. Nas. LP2M UNM, vol. 2, no. 1, pp. 481–486, 2017.

[5] H. Akyol, M. Temur, and M. Erol, “Experiences of Primary School with Students with Reading and Writing Difficulties,” Int. J. Progress. Educ., vol. 17, no. 5, pp. 279–298, 2021, doi: 10.29329/ijpe.2021.375.18.

[6] Rizkiana, “Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD N Bangunrejo 2 Yogyakarta,” J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar Ed. 34 Tahun ke-5 2016, vol. 5, no. 34, pp. 236–251, 2016, [Online]. Available: https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/5141

[7] S. A. Nafi’ah, Model Model Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI, I. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA, 2018.

[8] Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif, Ketiga. Bandung: Alfabeta, 2022.

[9] R. K. Yin, Studi Kasus: Desain dan Metode, I. Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2015.

[10] H. G. Tarigan, Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, Revisi. Bandung: Angkasa, 2014.

[11] Muammar, “Membaca Permulaan di Sekolah Dasar,” I., M. P. Dr. Hilmiati, Ed. Mataram: Sanabil, 2020, p. 120.

[12] L. Juvita, A. Borusilaban, and N. E. Harsiwi, “Analisis Faktor Penghambat Membaca Permulaan Siswa Kelas I,” J. Basicedu, vol. 7, no. 4, pp. 2502–2509, 2023, doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.6014.

[13] A. R. Putri, M. Y. Fakhruddin, and M. Hasmi, “Pengaruh Penggunaan Model Blended Learning Berbasis Microsoft Teams Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 3 Bukittinggi,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 5, no. 2, pp. 3119–3126, 2021, [Online]. Available: https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1350

[14] G. Gisela, Hermansyah, and Jayanti, “Analisis Faktor-Faktor Penghambat Pembelajaran Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SDN 5 Sembawa,” Indones. Res. J. Educ., vol. 3, no. 2, pp. 915–925, 2023, doi: https://doi.org/10.31004/irje.v3i2.337.

[15] D. N. Rahmawati, R. Rukayah, and R. Ardiansyah, “Analisis minat baca dan motivasi dalam kemampuan membaca pemahaman literal pada teks cerita narasi pada peserta didik kelas V sekolah dasar,” Didakt. Dwija Indria, vol. 10, no. 2, pp. 13–18, 2022, doi: 10.20961/ddi.v10i2.64889.

[16] A. A. Sari, J. I. S. Poerwanti, and Sularmi, “Hubungan kontribusi edukatif orang tua dan motivasi belajar dengan hasil belajar kognitif IPS peserta didik kelas iv sekolah dasar,” J. Pendidik. Indones. J. Ilm. Pendidik., vol. 9, no. 1, 2023, [Online]. Available: https://jurnal.uns.ac.id/jpi/article/view/72199/41366

[17] R. Prasetyaningsih, J. I. S. Poerwanti, and S. Sularmi, “Analisis keterampilan membaca dan menulis permulaan pada siswa kelas 1 sekolah dasar,” Didakt. Dwija Indria, vol. 10, no. 1, pp. 48–53, 2022, doi: 10.20961/ddi.v10i1.63393.

[18] S. Nuraini and T. Tanzimah, “Faktor-Faktor Penghambat Belajar Membaca Permulaan pada Siswa Kelas II di SD Negeri 91 Palembang,” J. Pendidik. Dan Konseling, vol. 4, no. 3, pp. 1540–1545, 2022.

[19] A. Kholil, “Kolaborasi Peran serta Orang Tua dan Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Secara Daring,” J. Pendidik. Guru J. Pendidik. Guru, vol. 2, no. 1, pp. 88–102, 2021, doi: https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v2i1.191.

[20] Y. M. Fono, E. Ita, K. Pango, K. Nou, and A. Nua, “Optimalisasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini 4-6 Tahun Melalui Kegiatan Sosialisasi,” J. Pengabdi. Kolaborasi dan Inov. IPTEKS, vol. 1, no. 6, pp. 1036–1040, 2023, doi: 10.59407/jpki2.v1i6.243.

[21] F. Danita and A. Wirman, “Bagaimana Proses Pengenalan Membaca Awal yang Sesuai untuk Anak Usia Dini?,” Aulad J. Early Child., vol. 6, no. 3, pp. 345–350, 2023, doi: 10.31004/aulad.v6i3.518.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v13i1.95472

Refbacks

  • There are currently no refbacks.