Pengaruh model pembelajaran concept sentence dan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis puisi peserta didik kelas V di sekolah dasar

Amarylis Divanurin Nugroho, St. Y Slamet, Siti Istiyati

Abstract

The purpose of this research is to: 1) identify differences in poetry writing skills between students taught in the conceptual writing learning model and the round table learning model; (2) knowledge of differences in poetry writing skills between high-lexical and general-lexical students. (3) knowledge of the interaction between learning models and acquisition of vocabulary for poetry skills; The study was quantitatively conducted using an empirical approach, using 2x2 factorial design, a test-form data collection technique. Prerequisite tests for data analysis consist of normality, homogeneity, and equilibrium tests. Data analysis techniques were performed using two-way analysis of variance. The conclusions drawn from this study are: (1) There is a difference in students' ability to write poetry taught through concept sentences and round table learning models (FA = 9,52 > 4.01). (2) There is a difference in poetry writing skills between high-vocabulary and low-vocabulary students (FB = 35,52 > 4.01). (3) There is no interaction between learning models and vocabulary acquisition with respect to students' writing skills (FAB = 0,9 < 4.01).

Keywords

concept sentence, vocabulary mastery, poetry writing skill, and elementary school

Full Text:

PDF

References

[1] D. Adityaningrum, S. Y. Slamet, and T. Budiharto, “Studi Hubungan Antara Penguasaan Kosakata dan Minat Menulis dengan Keterampilan Menulis Deskripsi pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Dasar, vol. 9, no. 1, pp. 14–19, 2021, [Online]. Available: https://jurnal.uns.ac.id/JPD/article/view/49023.

[2] I. Mulyati, Yeti.Cahyani, Materi Pokok Keterampilan Berbahasa Indonesia SD, PDGK4101 ed. Tangerang: Universitas Terbuka, 2015.

[3] Mardiyah, “Keterampilan Menulis Bahasa Indonesia Melalui Kemampuan Mengembangkan Struktur Paragraf,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Dasar, vol. 3, no. 2, pp. 2–6, 2016.

[4] E. K. Andriani, A. Nuryatin, and Wagiran, “Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Metode Copy The Master dengan Bantuan VCD Berbasis Pendidikan Karakter,” J. Pendidik. Bhs. dan Sastra Indones., vol. 8, no. 1, pp. 104–115, 2014, [Online]. Available: https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpbsi/article/view/24018.

[5] H. Waluyo, Apresiasi Puisi Untuk Pelajar dan Mahasiswa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2018.

[6] W. Maghfiroh, Sadiman, and M. I. Sriyanto, “Penerapan Metode Image Streaming Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Sekolah Dasar,” Didakt. Dwija Indria, vol. 5, no. 8, pp. 1–5, 2017, [Online]. Available: https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdsolo/article/viewFile/10594/8184.

[7] S. Fitri, “Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Menggunakan Metode Kooperatif Tipe Think Pair Share (Berpikir, Berpasangan, dan Berbagi) pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Bulukumba,” J. Retorika, vol. 10, no. 1, pp. 49–55, 2017.

[8] N. H. Fitriani and N. Huda, “Faktor Penyebab Rendahnya Minat Siswa Terhadap Materi Puisi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Negeri Banjarmasin,” J. Pahlawan, vol. 18, no. 01, pp. 65–69, 2022.

[9] G. C. Kirana, S. Y. Slamet, and T. Budiharto, “Studi Hubungan Antara Penguasaan Kosakata dan Sikap Percaya Diri dengan Keterampilan Berbicara Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Indones., vol. 7, no. 3, p. 14, 2021, [Online]. Available: https://jurnal.uns.ac.id/jpi/article/view/53536.

[10] M. Munirah, “The Effectiveness of Concept Sentence Model toward Writing Skill of Persuasive Paragraph,” Theory Pract. Lang. Stud., vol. 7, no. 2, p. 112, 2017, doi: 10.17507/tpls.0702.04.

[11] F. Yani, N. N. Muslihah, and A. Nugroho, “Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence terhadap Kemampuan Menulis Puisi pada Siswa Kelas X SMA Negeri Rupit,” LP3MKIL, vol. 2, no. 3, pp. 77–86, 2022.

[12] Prihatin, S. Y. Slamet, and T. Budiharto, “Studi hubungan antara penguasaan kosakata dan kemampuan penalaran dengan keterampilan menulis puisi pada peserta didik kelas iv sekolah dasar,” Didakt. Dwija Indria, vol. 6, no. 4, 2022, doi: https://doi.org/10.20961/jpi.v6i4.60188.

[13] R. Nilawijaya, U. Baturaja, and U. Bengkulu, “Pengembangan Bahan Ajar Menulis Puisi untuk Siswa di Sekolah Dasar : Sebuah Kajian Research and Development,” J. Penelit. dan Pendidik. Indones., vol. 5, no. 2, pp. 392–408, 2022, doi: https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i2.

[14] I. S. Ratna and R. Suharno, “Penerapan Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Sekolah Dasar,” Didakt. Dwija Indria, vol. 6, no. 2, 2017, [Online]. Available: https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdsolo/article/view/10983.

[15] Y. Kırkgöz, “Exploring Poems to Promote Language Learners’ Creative Writing,” Procedia - Soc. Behav. Sci., vol. 158, pp. 394–401, 2014, doi: 10.1016/j.sbspro.2014.12.106.

[16] K. Imas and S. Berlin, Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena, 2015.

[17] M. Sarif, S. Bardi, and T. Kamaruddin, “Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Concept Sentence dan Model Complete Sentence pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII Negeri 1 Darussalam Aceh Besar,” J. Ilm. Mhs. Pendidik. Geogr. FKIP Unsyiah, vol. 1, no. 2, pp. 50–57, 2016.

[18] N. L. P. Putri, N. N. Ganing, and I. W. Sujana, “Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept Sentence Berbantuan Media Flash Card Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi,” J. Lesson Learn. Stud., vol. 3, no. 2, pp. 221–229, 2020.

[19] R. Nilawijaya, “Keefektifan Model Pembelajaran Concept Sentence Dalam Menulis Puisi Siswa Kelas Viii Smp Satap 48 Oku,” J. Pesona, vol. 6, no. 2, pp. 85–95, 2020, doi: 10.52657/jp.v6i2.1369.

[20] S. R. N. Putri, “Penggunaan Model Pembelajaran Concept Sentence Guna Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Kelas IV Sekolah Dasar,” Kalam Cendekia J. Ilm. Kependidikan, vol. 9, no. 1, pp. 1–23, 2021.

[21] M. Nur, Burhanuddin, and M. Mannahali, “Hubungan Antara Penguasaan Kosakata dengan Keterampilan Menulis Puisi Bahasa Jerman,” Interf. J. Lang. Lit. Linguist., vol. 2, no. 1, pp. 64–70, 2021.

[22] Rukayah, A. Thaba, and A. K. Mahmut, “Hubungan Minat Baca dan Penguasaan Kosa Kata terhadap Kemampuan Menulis Eksposisi Siswa Kelas VI SDN 24 Macanang,” J. Pendidkan Bhs. dan Sastra Indones., vol. 6, no. 2, pp. 95–103, 2021.

[23] B. Nurgiyantoro, Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE Yogyakarta, 2016.

[24] Darmawati, Rukayah, and Firdaus, “Hubungan Kosakata dengan Menulis Puisi (Korelasi Kelas V SD Negeri 22 Jeppe`e Kabupaten Bone),” DIKDAS MATAPPA J. Ilmu Pendidik. Dasar, vol. 5, no. 4, pp. 998–1009, 2022, [Online]. Available: http://journal.stkip-andi-matappa.ac.id/index.php/dikdas.

[25] D. A. Kristina, Shaifuddin, and M. I. Sriyanto, “Hubungan Antara Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Menulis Puisi,” Didakt. Dwija Indria, vol. 1, no. 2, pp. 1–6, 2013, [Online]. Available: https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdsolo/article/view/1667/0.

[26] Asnidar, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Bebas Melalui Metode Inkuiri Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Medan,” vol. 12, no. 1, 2014.

[27] R. L. Ebel and D. A. Frisbie, Essentials of Educational Measurement, Fourth Edi. New Yersey: Englewood Cliffs, 1986.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v11i2.75109

Refbacks

  • There are currently no refbacks.