Implementasi Deep Learning dalam Pembentukan Karakter Bernalar Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar

Diana Nur Zanuardani, Matsuri Matsuri, Dwi Yuniasih Saputri

Abstract

This research is motivated by contemporary trends emphasizing character strengthening as a curricular focal point. Critical reasoning ability entails the capacity to comprehend information, analyze problems, and make decisions. This study aims to analyze and describe the implementation of the deep learning approach in fostering critical reasoning character among fourth-grade students at SD Negeri 2 Nawangan. A qualitative research method with a descriptive approach was employed; data sources included learning activities, informants (teachers and students), and supporting documents. Purposive sampling was used, with data collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis utilized the Miles and Huberman interactive model, comprising data reduction, data display, and conclusion drawing. The results indicate that the deep learning approach was implemented effectively across the planning, execution, and evaluation stages of instruction. The application of meaningful, mindful, and joyful learning principles stimulated the development of critical reasoning character. The study implies that the deep learning approach serves as a viable alternative for enhancing critical reasoning character among elementary school students.

Keywords

Deep learning; Critical Thinking Character; Elementary School

References

Alfidyah, M. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. 1(1), 1–9.

Amanda, N. P., Wahyuni, P., & Dharmas, U. (2026). Analisis Implementasi Pembelajaran Deep Learning pada Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. 3(1), 21–31.

Darnaningsih. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Learning: Meaningful, Mindful, dan Joyful. 2(1), 45–57.

Hasyati, F., & Fadhil, A. (2025). Kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter dalam Kurikulum PAI dan Relevansinya dengan Tantangan Sosial Generasi Z. 3(4), 681–696.

Hayu, D., Sari, N., Mahfud, H., & Saputri, D. Y. (2021). Kemampuan berpikir kritis materi hak dan kewajiban pada pembelajaran pendidikan kewarganegaran peserta didik kelas IV sekolah dasar. 7–12.

Jamil, U. H. A. H. (2026). Penerapan Pendekatan Deep Learning oleh Guru PPKN Pada Siswa Kelas IX di SMA Negeri 3 Samarinda. 10(02), 15–28.

Juliyantika, T., & Batubara, H. H. (2022). Tren Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis pada Jurnal Pendidikan Dasar di Indonesia Tiwi Juliyantika 1  , Hamdan Husein Batubara 2. 6(3), 4731–4744.

Kemendikdasmen. (2025). Pembelajaran Mendalam. NASKAH AKADEMIK PEMBELAJARAN MENDALAM Menuju Pendidikan Bermutu Untuk Semua, hal 47.

Khasanah, M. (2024). Al-Mujahadah: Islamic Education Journal. 1, 117–130.

Kurniawaty, I., & Faiz, A. (2022). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. 4(4), 5170–5175.

Kusuma, A. C., Safitri, E., & Agustina, F. A. (2026). Pendekatan Deep Learning Dalam Pendidikan : Analisis Literatur. 2025, 20–24.

Kusumawati, N. (2022). Implementasi Dimensi Profil Pelajar Pancasila Dalam Satuan Pendidikan Dasar. November, 44–53.

Nababan, J. F., Medan, U. N., & Dasar, S. (2025). Peran Guru dalam Pembentukan Karakter Siswa SD Berbasis Nilai-Nilai Pancasila. 5(3), 1284–1289.

Ngatminiati, Y., Hidayah, Y., & Dasar, S. S. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis untuk Siswa Sekolah Dasar. 7, 8210–8216.

Noventasari, R. R. A. S. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. 27(2), 230–249.

Nugraha, F. I. (2025). SOSIO RELIGI : Jurnal Kajian Pendidikan Umum Pendekatan Pembelajaran Deep Learning : Sebuah Kajian. 23(2), 17–24.

Rahadyan, A., Kurniawan, I., & Nengsih, R. (2026). Implementasi Pendekatan Deep Learning Berbasis Mindful Meaningful Joyful dalam Pembelajaran Matematika : Sebuah Kajian Studi Kasus. 18(1), 112–124. https://doi.org/10.35457/konstruk.v18i1.5520

Rohimaniyah, R. &. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. 7(3), 1763–1770.

Saputri, D. Y. (2026). Implementasi Discovery Learning melalui Deep Learning pada Keaktifan Belajar Ekosistem. 14(4), 1435–1445.

Saputri, P. (2021). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal higher order thinking skills pada kelas v materi ipa. 2012, 46–50.

Siatta, L., Yunus, M., & Hamid, S. (2025). Pengaruh Profil Pelajar Pancasila Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik Pada Gugus III Kecamatan Tallo Kota Makassar The Influence of Pancasila Student Profile on the Formation of Student Character in Cluster III , Tallo District , Makassar City Dinas Pendidikan Kota Makassar Pendahuluan Metode Penelitian. 6(1), 437–441. https://doi.org/10.35965/bje.v6i1.6132

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D (M. Dr. Ir. Sutopo, S. Pd (ed.); 2nd ed.). ALFABETA.

Sutopo, A., Widyasari, C., & Rahmawati, F. P. (2025). Implementasi Prinsip Pengelolaan Meaningful , Mindful , dan Joyful Learning dalam Proses Pembelajaran Mendalam : Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam Terpadu. 9(5), 2172–2181. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7339

Tode, A., Nia, P., Rahawarin, B., Zulaikha, S., & Takdir, M. (2025). Potensi Penerapan Deep Learning dalam Penguatan Karakter Profil Pelajar Pancasila : Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis. 4(1), 472–485.

Wardhani, N. W. (2023). The Effectiveness of Distance Learning for Elementary School. Proceedings of the 5th Progressive and Fun Education International Conference (PFEIC 2022), 479(Pfeic), 114–119. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201015.018

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i6.126992

Refbacks

  • There are currently no refbacks.