Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Dari Minat Membaca

Rifqy Ali Alfauzan, Sri Marmoah

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman merupakan salah satu aspek penting yang mendukung keberhasilan siswa sekolah dasar pada berbagai mata pelajaran karena berkaitan dengan kemampuan memperoleh, memahami, dan mengolah informasi. Salah satu faktor yang diperkirakan berkontribusi terhadap kemampuan tersebut ialah minat membaca. Siswa yang memiliki minat membaca tinggi umumnya lebih sering berinteraksi dengan berbagai sumber bacaan sehingga berpeluang mengembangkan kemampuan memahami isi bacaan secara lebih optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan kemampuan membaca pemahaman ditinjau dari tingkat minat membaca siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment yang dilaksanakan pada siswa kelas V SD Negeri se-Gugus Sadewa, Kecamatan Karangmalang. Sampel penelitian berjumlah 56 siswa yang dikelompokkan ke dalam kategori minat membaca tinggi dan rendah berdasarkan hasil angket minat membaca. Data dikumpulkan melalui angket minat membaca dan tes kemampuan membaca pemahaman, kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif, uji prasyarat berupa Shapiro–Wilk dan Levene's Test, serta Independent Samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara kedua kelompok (Sig. = 0,000 < 0,05). Rata-rata kemampuan membaca pemahaman siswa pada kelompok minat membaca tinggi mencapai 76,89, sedangkan kelompok minat membaca rendah memperoleh rata-rata 67,59. Temuan ini memperlihatkan bahwa minat membaca memberikan kontribusi terhadap kemampuan membaca pemahaman, sehingga penguatan budaya literasi dan upaya meningkatkan minat membaca perlu menjadi perhatian dalam penyelenggaraan pembelajaran di sekolah dasar.

Keywords

minat membaca; kemampuan membaca pemahaman; sekolah dasar

References

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Sebagai Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Budiyono. (2016). Statistika Untuk Penelitian (2nd ed.). UNS Press.

Chaerdinan Etnanta, Y., & Irhandayaningsih, A. (2022). Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap Minat Baca Siswa SMA N 1 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 7932-7940.

Fitriani, L., Aksara, B., & Masalah, L. B. (2020). Efektivitas Model Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Fiksi. Bale Aksara, 1(1), 31–42. https://doi.org/10.31980/ba.v1i1.737

Hardani, H. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (1st ed.). Pustaka Ilmu Grup.

Itsna, Arini; Slamet, St Y; Winarni, R. (2018). THE EFFECT OF DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) LEARNING STRATEGY AND READING INTEREST FOR READING COMPREHENSION ABILITY. 1(Snpd), 62–69.

Mahmur, M., Hasbullah, H., & Masrin, M. (2021). Pengaruh Minat Baca dan Penguasaan Kalimat terhadap Kemampuan Menulis Narasi. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 3(02), 169. https://doi.org/10.30998/diskursus.v3i02.7408

Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar.

Nazihah, I. H., & Yulisetiani, S. (2024). Pengaruh Strategi Know Want Learned Berbantuan Media Kartu STEAM Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas 4 Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 168–174.

Pamungkas, C. A., Rukayah, R., Yulisetiani, S. (2024). Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 151–155.

Putri, D. L. (2019). HUBUNGAN MINAT BACA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 2 RAWA LAUT BANDAR LAMPUNG.

Putri, E. A., Sunarsih, E., & Hendriana, E. C. (2024). PEDADIDAKTIKA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Korelasi antara Minat Membaca dengan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Sekolah Dasar. 11(1), 31–44.

Sarika, R., Gunawan, D., & Mulyana, H. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Di Sd Negeri 1 Sukagalih. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 62–69. https://doi.org/10.31980/caxra.v1i2.801

Sembiring, T. (2024). Buku Ajar Metodologi Penelitian (Teori dan Praktik). Saba Jaya Publisher.

Setyowati, R. T. (2017). Joyful Learning Journal. 6(15), 78–83.

Sudirman, S. (2023). Statistika Pendidikan (S. Haryanti (ed.)). Media Sains Indonesia.

Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Tarsito.

Sugiyono, S. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Vol. 5). Alfabeta.

Sulikhah, S., Utomo, S., & Santoso, S. (2020). Pengaruh Teknik Survey Question Read Reflect Recite Review (Sq4R) Dan Teknik Skema Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Sd Negeri Kelas Iii Di Kecamatan Karanganyar Demak. KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 3(2), 365–385. https://doi.org/10.24176/kredo.v3i2.4752

Tantri, A. A. S. (2016). Hubungan antara Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Pemahaman. Acarya Pustaka, 2(1), 1–29.

Widhiyastuti, A., Subiantoro, S., & Yulisetiani, S. (2025). Pembelajaran Membaca Pemahaman dengan Model CIRC Berbantuan Media Flipbook Cerita Rakyat. Didaktika Dwija Indria, 14(3), 5465–5474.

Wirahyuni, K. (2017). Meningkatkan Minat Baca Melalui Permainan Teka Teki Silang Dan ‘Balsem Plang.’ Acarya Pustaka, 3(1), 1. https://doi.org/10.23887/ap.v3i1.12731

Zakirman, Z. (2019). PENINGKATAN MINAT BACA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN. 11(1), 41–51. https://doi.org/10.15548/shaut.v11i1.162

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v15i1.126540

Refbacks

  • There are currently no refbacks.