Model Pembelajaran NHT Berbantuan Media Monopoli Terhadap Keterampilan Memprediksi Murid Kelas IV Sekolah Dasar

Naila Khalila Akbar, Idam Ragil Widianto Atmojo, Siti Istiyati

Abstract

This study aimed to examine the impact of the Numbered Heads Together (NHT) learning model, mediated by Monopoly-style game media, on the science process skills specifically prediction skills of fourth-grade students in the Kahuripan Cluster. A quantitative approach was employed using a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The sample consisted of 44 students, divided into an experimental group of 18 students and a control group of 26 students. Data were collected through tests, observation, and documentation, and subsequently analyzed using normality, homogeneity, and balance tests, as well as hypothesis testing via an Independent Sample t-Test. The results revealed a significant difference between the experimental and control groups; the mean post-test score for the experimental group was 81.85, whereas the control group scored only 61.80. Furthermore, the hypothesis test yielded a significance value of 0.000 below the 0.05 threshold indicating the rejection of the null hypothesis. Thus, it can be concluded that the NHT learning model utilizing Monopoly-style media has a significant influence on students' prediction skills, suggesting that this model can help enhance the prediction skills of fourth-grade students in the Kahuripan Cluster.

Keywords

Numbered Head Together (NHT); Prediction Skills; Monopoly

References

Adibowo, D. L. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Fantastic M-Force Berbasis Game Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMP Plus Rahmat Kediri Pada Materi Gaya dan Gerak. IAIN Kediri. Ardhani, A. D., Ilhamdi, M. L., & Istiningsih, S. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis permainan monopoli pada pelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) kelas IV SD. Jurnal Pijar Mipa, 16(02), 170–175. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jpm.v16i2.2446 Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara. Ariya, M., & Arini, N. W. (2021). Media Monopoli Sains (MONOIN) Untuk Pembelajaran IPA Pada Materi Semester I Kelas IV. Mimbar PGSD Undiksha, 9(2), 268–275. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.37888 Ariyani, L., Roshayanti, F., & Baedowi, S. (2019). Pengaruh Model Number Head Together (NHT) Berbantu Media Monopoli Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV Subtema Hebatnya Cita-Citaku Sdn Mranggen 04. Mimbar Ilmu, 24(3), 310–320. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/mi.v24i3.21424 Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran (Cetakan ke-21). PT RajaGrafindo Persada. Atmojo, I. R. W., Matsuri, Chumdari, Adi, F. P., Ardiansyah, R., & Saputri, D. Y. (2024). Optimalisasi Permainan Tradisional Nusantara bagi Guru SD di Indonesia. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3). https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jpd.v11i1.70274 Atmojo, I. R. W., Saputri, D. Y., & Wicaksana, P. D. (2023). Analisis Aktivitas Pembelajaran yang Memfasilitasi Keterampilan Proses Sains Dasar pada Buku Tematik Tema Selalu Berhemat Energi Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 131–135. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jpd.v11i2.78724 Hafifah, D., Pujiasti, D., & Nugraha, W. S. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Dalam Pelajaran IPA Materi Sifat dan Perubahan Wujud Benda di SDN 1 Tanjunganom. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 2(2), 163–170. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/shes.v2i2.38612 Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. CV Pustaka Ilmu. https://www.pustakailmu.co.id Indriyanti, N., Kusuma, M. A., & Miftahullafiyah, I. (2025). Analisis Statistik Uji t Sampel Independen untuk Perbandingan Dua Kelompok Bebas. Jurnal Pengembangan Pendidikan, 9(6), 9–15. Istiqomah, I. Q., Kadaritna, N. K., & Efkar, T. E. T. (2017). Efektivitas LKS Berbasis Problem Solving dalam Meningkatkan Keterampilan Memprediksi dan Inferensi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 6(2), 387–399. https://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JPK/article/view/13398 Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2124 Muna, I. A. (2017). Model pembelajaran POE (predict-observe-explain) dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan proses IPA. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 5(1), 73–92. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/shes.v2i2.38612 Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran. Journal of Psychology Humanlight, 2(1), 31–47. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554 Permatasari, I. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran (JPDP), 12(1), 65–74. https://doi.org/https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i1.3019 Putra, A. L., Kasdi, A., & Subroto, W. T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan (JEPK), 7(2), 115–128. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jepk.v7n2.p115-128 Rahayu, A. H., & Anggraeni, P. (2017). Analisis profil keterampilan proses sains siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Sumedang. Jurnal Pesona Dasar, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.24815/pear.v5i2.8847 Risma, R., Bua, A. T., & Annisa, M. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli pada Tema Ekosistem untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 3(2), 92–100. https://doi.org/https://doi.org/10.32585/jkp.v3i2.301 Royani, A. (2017). Penerapan teknik pembelajaran kooperatif NHT dalam meningkatkan pemahaman tentang bumi bagian dari alam semesta. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 2(3), 294–311. https://doi.org/10.28926/briliant.v2i3.67 Saputra, A. R., Atmojo, I. R. W., & Saputri, D. Y. (2023). Analisis Konten Keterampilan Proses Sains Dasar dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jpd.v11i1.70274 Shoimin, A. (2021). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice (2nd ed.). Allyn and Bacon. Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed Methods) (Edisi 2, Cetakan 1). Alfabeta. Utami, D., Yolanda, Safitri, S., & Zahra, F. F. (2025). Penerapan Media Interaktif dan Metode untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Ilmu Sosial di SD Negeri 04 Palembang. Sosial: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(4), 277–283. https://doi.org/10.62383/sosial.v3i4.1391 Wardani, I. R., Putri Zuani, M. I., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i6.126027

Refbacks

  • There are currently no refbacks.