Efektivitas Pendekatan TaRL Menggunakan Model Case Based Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Berbasis Taksonomi SOLO

Nangim Lutfiyani, Roy Ardiansyah, Idam Ragil Widianto Atmojo

Abstract

The cognitive learning outcomes of fifth-grade elementary school students in science are not optimal because learning is still dominated by note-taking and listening activities. This study aims to determine the effect of the Case Based Learning model integrated with the TaRL approach to cognitive learning outcomes in science, especially based on the SOLO Taxonomy. The method used in this study is Quasi Experimental with a Non-Equivalent Pretest-Posttest Control Group Design. The research subjects consisted of 47 students in the experimental class and 37 students in the control class. The research data were obtained through an essay test consisting of 5 questions and then analyzed through Independent Samples t-Test, N-Gain test, and Effect Size test. The results of the study showed an increase in cognitive learning outcomes in science based on the SOLO Taxonomy through the application of the Case Based Learning model integrated with the TaRL approach. The increase in learning outcomes in the experimental class was higher than in the control class, indicating that the application of the Case Based Learning model integrated with the TaRL approach can be used as one way to improve cognitive learning outcomes in science learning.

Keywords

Case Based Learning; TaRL; Cognitive Learning Outcomes; Elementary School; Science Learning.

References

Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen dalam Pendidikan: Literatur Review. 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.36312/jime.v8i3.3800/http Anggoro, B. S. (2016). Meningkatkan kemampuan generaliasasi matematis melalui discovery learning dan model pembelajaran peer led guided inquiry. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 11–20. Ardiansyah, R., Joyoatmojo, S., Gunarhadi, Atmojo, I. R. W., Subandi, I. W., & Rahmadian, R. K. (2025). Optimizing Science Concept Learning : The Challenge of Computational Thinking Skills Integration. 16. Arico, V. D., & Wahyudi. (2021). Pelevelan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Taksonomi Solo. Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5(1), 418–423. Atmojo, idam R. W., Muzazzinah, Ekawati, E. Y., Triastuti, R., Isnantyo, F. D., Sukarno, & Ramadian, R. K. (2025). Pelatihan Implikasi Pendekatan Pembelajaran Deep Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SD di Kota Surakarta. 6(1), 123–131. Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75. Azzahroh, F., Windiyani, T., & Hastuti, S. (2025). Pengaruh Model PjBL melalui Pendekatan TaRL terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Fondatia, 9(1), 42–53. https://doi.org/10.36088/fondatia.v9i1.5601 Balatska, O., & Vyslobodska, I. (2025). Bloom’s Taxonomy: Advantages and Limitations. Grail of Science, 39–43. https://doi.org/https://doi.org/10.32782/2663-6085/2025/81.1.7 Budi, Rizal, M. N., & Ramadhani, R. P. (2023). Implementasi Pembelajaran Case Based Learning (CBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa pada Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus di Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Darussalam Cilacap). Jurnal Buana Akuntansi, 1(2), 39–52. Damanik, N., Malau, O. L., Sinaga, S., & David, R. (2025). Implementasi Pendekatan Zone of Proximal Development ( ZPD ) dalam Mengatasi Kesulitan pada Materi Struktur Aljabar Pendahuluan. Islamic Social Sciences and Humanities, 55–64. Dayu, D. P. K., Kurniawati, R. P., & Rulviana, V. (2022). Pembelajaran Blended Learning Model Case Based Learning pada Implementasi Kurikulum Merdeka (1st ed.). CV. AE Media Grafika. Dharmayanthi, N. P. I. (2022). Penerapan Model Case Based Learning (CBL) untuk Mengembangkan Critical Thinking Skills Siswa dalam Pembelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Kuta Utara. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha, 10(3), 291–300. https://doi.org/10.23887/jjpg.v10i3.50446 Diani, R., & Ifana, A. S. A. (2016). Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. 7(September), 147–155. Erwinsyah, A. (2025). Konstruk Taksonomi SOLO dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Irfani, 21(2), 246–260. Fiteriani, I., & Baharudin. (2017). Analisis Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif yang Berkombinasi pada Materi IPA di MIN Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 4(2), 1–30. Hafid, M., & Hayati, M. (2025). Teacher Centered Learning & Student Centered Learning (SCL). Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11, 268–279. Halimah, A. N., Winarni, R., & Supianto. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap motivasi belajar ipas peserta didik kelas v sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(2), 67–72. Harefa, B. S., Harefa, H. O. N., Lase, F., & Hulu, S. K. (2026). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) terhadap Kemampuan Memecah Masalah Sosial Siswa. 9(April), 3896–3910. Hidayah, M., Chumdari, & Rintayati, P. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPA Kelas V SD. Didaktika Dwija Indria, 14(1), 309–316. Hidayati, A., & Wiyarno, Y. (2020). Pengembangan Buku Ajar IPA Kelas VI untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 8(2), 106–113. https://doi.org/10.25273/jems.v8i2.5628 Indrayana, I. G. N. A. (2022). Penggunaan Langkah-Langkah Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XII IPA 2 Semester 1 SMA Negeri 8 Denpasar Tahun Pelajaran 2018/2019. 23(1), 48–58. https://doi.org/10.5281/zenodo.6390907 Ismawati, I., Arjudin, A., Lu’luilmaknun, U., & Subarinah, S. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Taksonomi SOLO Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 569–580. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1257 Joyce, B., & Weil, M. (1996). Models of Teaching (5th ed). Pearson Education. Khaerunnissa. (2026). Retorika Mahasiswa Prodi Ilmu Komunikasi Kelas Karyawan Angkatan 2022 Universitas Nasional Saat Presentasi di Dalam Kelas. Universitas Nasional. Khoiroh, U., Nasrullah, & Anam, S. (2026). Analisis Teknik Sampling dalam Penelitian Kuantitatif dan Pengaruhnya terhadap Kualitas Data. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(1), 1418–1424. Khumaiyah, W. I. M. (2026). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Pasrtisipasi Aktif Siswa pada Pembelajaran Fiqih Kelas VII di MTs Sains Al-Qur’an An-Nur. Pendidikan Islam Dumasa, 4, 25–34. Kusumawati, N. (2022). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar (E. Riyanto (ed.); Cetakan ke). CV. AE MEDIA GRAFIKA. Lestari, S. (2023). Pengaruh Penerapan Model Case Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Pakuan Ratu Kabupaten Way Kanan. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Amalia, D. A., & Tangerang, U. M. (2020). Analisis bahan ajar. 2, 311–326. Maisaroh, F., & Wati, L. T. (2026). Pengaruh Media Visual 3D terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. 13, 384–397. Nasution, M. K. . (2024). Rancangan Presentasi : Melebarkan Pemikiran untuk Kebaruan. 1–8. Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94–99. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pendipa94 Ningsih, D. W. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Berdasarkan Taksonomi SOLO pada Peserta Didik Kelas VIII di SMP Kota Bandung. UIN Raden Intan Lampung. Novita, W., Safitri, A., Dwi saputra, A., Lutfhia Ananda, M., Ersyliasari, A., & Rosyada, A. (2023). Penerapan Teori Perkembangan Kognitif Oleh Jean Piaget Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Sd/Mi. HYPOTHESIS : Multidisciplinary Journal Of Social Sciences, 2(01), 122–134. https://doi.org/10.62668/hypothesis.v2i01.662 Nurlina, I., Hanifah, N., & Nurfadilah, S. (2026). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Multimedia Interaktif terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas IV SD. Didaktika Dwija Indria, 14(3), 1167–1180. Rahayu, S. G., Setialesmana, D., & Prabawati, M. N. (2025). Students’ Metacognition Profile Based on SOLO Taxonomy at Relational and Extended Abstract Levels. 7(2), 195–204. Ramadani, N. S., Rejeki, S., Astuti, D., Shofa, S., Barid, Q., & Wahyuni, S. (2026). Inovasi penerapan Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar dan pemahaman konseptual IPA siswa. 9(1), 19–28. Rozanah, R. I., Asrori, & Rusman. (2024). Monograf Model Case Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Al Islam. CV. Zamron Pressindo. Saputri, D. Y., Atmojo, I. R. W., & Adi, F. P. (2025). The Relationship Between Learning Readiness and Scientific Reasoning Ability of Elementary School Students. 13(1), 57–72. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v13i1.59 Sari, R. E., & Nugroho, A. Y. F. (2021). Pelatihan Problem Focused Coping untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 7(2002), 24–33. Sasmita, R. S., & Harjono, N. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Posing dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Basicedu, 5(5), 3472–3481. Sudrajat, J., Handayani, S., & Wasliman, E. D. (2026). Implementasi Strategi Pembelajaran Berbasis Taksonomi SOLO untuk Meningkatkan Kemampuan Bepikir Kritis Siswa Geografi (Studi Kasus di SMAN 25 Bandung). Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 233–244. Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Penerbit Alfabeta. Suwono, H., Pratiwi, H. E., Susanto, H., & Susilo, H. (2017). Enhancement of Students’ Biological Literacy and Critical Thingking of Biology Through Socio-Biological Case-Based Learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2). https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.9622 Wafasari, Arjudin, Kurniati, N., & Hikmah, N. (2024). Karakterisasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Taksonomi SOLO pada Materi Perpangkatan dan Bentuk Akar. Journal of Classroom Action Research, 6(4). Wospakrik, F., Sundari, S., & Musharyani, L. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Case Based Learning Terhadap motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa. Journal Health of Studies, 4(1), 30–37. Zulfadli, Anggraini, N. D., & Halima, N. (2026). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa pada Pembelajaran IPAS di Kelas V SDN 101207 Paranjulu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(2), 3188–3193.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i6.125687

Refbacks

  • There are currently no refbacks.