Peran Guru Dalam Menumbuhkan Empati Peserta Didik Untuk Mencegah Perilaku Bullying di Sekolah Dasar

winarti rusviani rusviani, Sri Marmoah Marmoah, Fadhil Purnama Adi

Abstract

Bullying  verbal masih menjadi salah satu permasalahan yang masih terjadi di lingkungan sekolah dasar dan memiliki dampak pada perkembangan sosial maupun emosional peserta didik. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya perilaku Bullying verbal adalah dengan menumbuhkan sikap empati pada peserta didik. Dalam proses tersebut, guru memiliki peran penting karena berhubungan secara langsung dengan peserta didik melalui berbagai kegiatan pembelajaran maupun aktivitas sehari-hari di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam menumbuhkan empati peserta didik untuk mencegah perilaku Bullying verbal di SD Negeri Tegalrejo Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian meliputi guru serta peserta didik yang pernah terlibat dalam kasus Bullying sebagai pelaku, korban, maupun saksi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman yang mencakup tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai teladan, pembimbing, fasilitator, dan motivator dalam menumbuhkan empati peserta didik. Peran tersebut  terwujud melalui pemberian contoh perilaku positif, pendampingan dalam penyelesaian konflik, menyediakan kesempatan bagi peserta didik untuk berinteraksi dan beBullying sama, serta pemberian dukungan dan apresiasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa berbagai peran yang dilakukan guru mampu mendorong sikap saling menghargai, kepedulian terhadap sesama, serta kemampuan memahami perasaan orang lain sehingga dapat membantu mencegah terjadinya perilaku Bullying di sekolah dasar.

Keywords

Peran Guru; Empati; Bullying

References

Afifah, E. N., Astuti, D., Khoidah, I. A., & Masitoh, S. (2024). Pembentukan Empati Siswa Melalui Pengembangan Metode Pembelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah. 2(2), 143–152. https://doi.org/10.37680/ssa.v2i2.5795 Agustina Rahayu, B., & Permana Magister Keperawatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, I. (2019). BULLYING DI SEKOLAH : KURANGNYA EMPATI PELAKU BUlLYING DAN PENCEGAHAN. Choiriyah, S., Masruroh, S., Imamah, N., Laili, A., & Kunaifi, H. (2024). PERAN GURU DALAM PENCEGAHAN BULLYING DI SEKOLAH. In P-ISSN:xxxx) (Vol. 1, Issue 2). Daulay, I. S. (2026). Peran Guru dalam Pendidikan Multikultural pada Pengembangan Nilai Empati Siswa. 3(1), 318–322. Khairani, I. (2025). Peran Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Sosial Emosional untuk Mewujudkan Sekolah yang Ramah dan Empatik Indah. JURNAL PENDIDIKAN TUNTAS, 3(2), 43–47. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI LAROZZA, Z. (2023). STRATEGI GURU DALAM MENGATASI PERILAKU PERUNDUNGAN (BULLYING) MELALUI PENDIDIKAN KARAKTER. Loloagin, G., Rantung, D. A., & Naibaho, L. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Menurut Perspektif Thomas Lickona Ditinjau dari Peran Pendidik PAK. 05(03), 6012–6022. Mulyawati, Y., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengaruh Empati Terhadap Perilaku Prososial Peserta Didik Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(2), 150–160. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p150-160 Nasution, U. A. (2024). PERAN GURU DALAM MENCEGAH PERILAKU BULLYING. In ANALYSIS: JOURNAL OF EDUCATION (Vol. 2, Issue 1). E-ANALYSIS. Nurmalasari 1, Haifaturrahmah2, N. S. (2025). peran guru dalam menumbuhkan sikap toleransi dan empati siswa di sekolah dasar. 10. Nurzannah, S. (2022). peran guru dalam pembelajaran. ALACRITY : Journal Of Education, 2(3), 26–34. http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity Pratidina, E. D., & Marmoah, S. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter di Era 4.0 Pada Peserta Didik Kelas III Di Sekolah Dasar. 449, 29–34. Raden Firman Nurbudi Prijambodo1, R. N. P. (2025). SOCIAL EMOTIONAL LEARNING (SEL) UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA SD. 7(1), 64–86. Rahawarin, Y. (2018). Peran Pemerintah Desa Dalam Mengatasi Konflik Masyarakat Di Desa Kumo Kecamatan Tobelo Kabupaten Halmahera Utara. Jurnal Administrasi Publik, 4(6), 71–77.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i6.125401

Refbacks

  • There are currently no refbacks.