UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SCAFFOLDING BERBANTU MIND MAP PADA SISWA KELAS XI AKL SMK Y

Abstract

Abstract

This research aims to improve accounting learning outcomes of XI grade students from SMK Y viewed from cognitive and psychomotor aspect by applying mind map assisted scaffolding learning models. The cognitive domain is limited to the fourth level, which is to analyze while the psychomotor domain is limited to the fourth domain, the mechanism. The subject of this research were XI grade students of accounting which consisted of 30 students. The research subject data used in the study were 24 students because they considered the consistency factor in participating in the application of the scaffolding learning model using mind map. This research was belonged to classroom action research which had been done in two cycles. The data was obtained by using the test, observation and documentation. The data analysis technique used in this research was quantitative descriptive and and qualitative data. This research was considered successful when it reached the research performance indicator, which was 75%. Cognitive aspect of student learning results in pre-cycle period were 50%, increased in cycle I to 70,84%, and again increased in cycle II to 95,83%. psychomotor aspect of student learning results in pre-cycle period were 50%. psychomotor aspect of student learning results in cycle I showed 76,25%, increased in cycle II to 83,96%.
Keywords : Scaffolding learning model, mind map, and learning result.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI AKL SMK Y dilihat dari aspek kognitif dan psikomotorik dengan penerapan model pembelajaran scaffolding berbantu mind map. Ranah kognitif dibatasi hanya sampai tingkatan keempat, yaitu menganalisis sedangkan untuk ranah psikomotorik dibatasi hanya sampai tingkatan keempat, yaitu mekanisme. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI AKL yang terdiri dari 30 siswa. Data subjek penelitian yang akhirnya digunakan dalam penelitian ini sebanyak 24 siswa karena pertimbangan faktor konsistensi dalam partisipasi penerapan model pembelajaran scaffolding berbantu mind map. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus. Pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan kuantitatif deskriptif dan data kualitatif. Penelitian ini dikatakan berhasil apabila mencapai indikator kinerja penelitian yaitu 75%. Hasil penelitian dan pembahasan diperoleh bahwa melalui penerapan model pembelajaran scaffolding berbantu mind map dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil belajar aspek kognitif siswa pada pratindakan diperoleh sebesar 50%, meningkat pada siklus I menjadi 70,84%, dan kembali meningkat pada siklus II menjadi 95,83%. Hasil belajar aspek psikomotorik pada pratindakan diperoleh sebesar 50%. Hasil belajar aspek psikomotorik pada siklus I menunjukkan 76,25%, meningkat pada siklus II sebesar 83,96%.
Kata Kunci : Model pembelajaran scaffolding, mind map, dan hasil belajar.