PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI MEDIA BUSY BOOK

Nila Khimaya, Vera Sholeha

Abstract

Kemampuan mengenal bentuk geometri harus dimiliki oleh anak usia dini untuk memudahkan kehidupan sehari-hari karena segala benda di sekitar memiliki bentuk. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia 5-6 tahun melalui media busy book. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif melalui tindakan kelas, menggunakan model Kurt Lewin. Subjek penelitian adalah anak usia 5-6 tahun, sejumlah 21 anak yang terdiri dari 7 anak laki-laki dan 14 anak perempuan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara mendalam secara langsung. Teknik uji validitas yang dihunakan adalah triangulasi sumber dan metode. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis interaktif dan deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan klasikal dari 28,57% pada pratindakan menjadi 52,38% pada siklus I, dan meningkat signifikan menjadi 80,95% pada siklus II. Kendala utama adalah perbedaan karakteristik anak yang memengaruhi suasana kelas. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut yaitu dengan membuat kelompok kecil dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan anak dan dilakukan secara bergantian.

Keywords

anak usia 5-6 tahun; kemampuan mengenal bentuk geometri; media pembelajaran; media busy book

Full Text:

PDF

References

Akemad Wahyudi, A. I. H., & Aulina, C. N. (2021). Pengaruh Media Tangram terhadap Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(02), 8–16. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v4i02.6216

Bima, U. M., Terbuka, U., & Belajar, H. (2025). MENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MEDIA. 9, 216–224.

Cruz, S., Sousa, M., & Mateus, V. (2024). Emotion Regulation and Cognitive and Social Functioning in Early Development: The Interface Between Neurophysiological and Behavioural Perspectives. Emotional Intelligence - Understanding, Influencing, and Utilizing Emotions. https://doi.org/10.5772/intechopen.1004233

Deodhar, A. V., & Bertenthal, B. I. (2023). How attention factors into executive function in preschool children. Frontiers in Psychology, 14(July), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1146101

Erviana, & Solihutaufa. (2025). Peningkatan kemampuan mengenal bentuk geometri melalui permainan dakon geometri. Jurnal Pemikiran Mahasiswa Agama Islam. https://doi.org/10.51729/murid.22795

Ezkanandyta, N., Rachmawati, Y., & Mariyana, R. (2019). Efektivitas Penggunaan Busy Book Terhadap Kecerdasan Logika Matematika Anak Usia Dini. Edukid, 16(1), 42–53. https://doi.org/10.17509/edukid.v16i1.20874

Hurlock. (2011). Perkembangan anak [Developmental Psychology]. Erlangga.

Miles, Huberman, S. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publication.

Mochamad Surya, C., Zulvian Iskandar, Y., & Marlina, L. (2021). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Dasar Pada Anak Kelompok a Melalui Metode Tebak Gambar. Jurnal Tahsinia, 2(1), 78–89. https://doi.org/10.57171/jt.v2i1.294

NCTM. (2024). Geometry. https://www-nctm-org.translate.goog/Standards-and-Positions/Principles-and-Standards/Geometry/?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=id&_x_tr_hl=id&_x_tr_pto=tc

Novelia, R. & F. (2017). Penerapan model Mastery Learning berbantuan LKPD untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik di kelas VII.3 SMP Negeri 4 Kota Bengkulu.

Nugroho, D. A., Putri Fatnasanty, S., & Andanaras, F. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Game Kartu Augmented Reality untuk Pengenalan Bangun Ruang pada Anak Usia Dini. Seminar Nasional Tadris Matematika Uin K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, 4, 351–365.

Permendikbud No. 137. (2014). Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia, 1–31.

Piaget. (2013). Origin of Intelligenc in the Child Selected Works vol 3. Routledge.

Ponte, R., Viseu, F., Neto, T. B., & Aires, A. P. (2023). Revisiting manipulatives in the learning of geometric figures. Frontiers in Education, 8(June), 1–13. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1217680

Prakarsi, E., Karsono, K., & Dewi, N. K. (2020). Penggunaan Media Busy Book Untuk Mengembangkan Kemampuan Mengenal Pola Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Kumara Cendekia, 8(2), 171. https://doi.org/10.20961/kc.v8i2.35703

Putri, Fikriyah, & Wahyuningsih. (2021). Implementasi media pembelajaran busy book untuk meningkatkan kognitif anak usia dini dalam mengenal konsep bilangan di Kelompok A RA Insan Mubarok. AL IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini. https://doi.org/10.24036/alihsan.v1i2.558:contentReverence[oaicite:5]%7Bindex=5%7D

Rantika, N. S., Gery, M. I., & Rosmi, F. (2024). Meningkatkan Pemahaman Hasil Belajar tentang Materi Keselamatan di Jalan Raya melalui Model Pembelajaran PBL di Kelas 2.1 SD Lab School FIP UMJ. Transformasi Pembelajaran Digital Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Mewujudkan Pendidikan Yang Bermutu Dan Berakhlaqul Karimah, 169–181.

Rozana, Hayati, & Wulan. (2020). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini (teori dan praktik).

Safitri, Kustiawan, & Suryadi. (2020). Development of Busy Bag Educational Game Tools for Fine Motor Skills for Children Aged 3-4 Years. Atlantis Press.

Suhirman. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Pendekatan Teoritis & Praktis). Sanabil.

Sulistiyorini. (2016). Kemampuan Mengenal Bangun Geometri Anak Tk Kelompok A. Pendidikan Guru Paud, V(6), 574–585.

Susanti, D., Hasmira, H., & Sukarnih Putri, M. (2023). Peran Fungsi Eksekutif Otak pada Perkembangan Anak. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(01), 22–32. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i01.1524

Tampubolon. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Pendidik dan Keilmuan. Erlangga.

Wahyudin, sulaeman dede, murhasanah nalis. (2024). Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Metode Proyek Dengan Menggunakan Media Rambu Lalu Lintas Untuk Mengembangkan Kognitif Dalam Mengenal Geometri Anak Usia 5-6 Tahun Di Paudqu Al Fitrah Cipanas. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 01(01), 1–12.

Wiarati, H., & Isnaningsih, A. (2024). Pengaruh Busy Book terhadap Pengenalan Bilangan dan Bentuk Geometri pada Anak Usia 4-5 Tahun di Tk Nurul Hidayah Kebumen. Journal on Teacher Education, 5(3), 73–82. https://doi.org/10.31004/jote.v5i3.26036

Wina Cindy Miranti Lumbantobing, Uranus Zamili, & Emmi Silvia Herlina. (2024). Pengaruh Media SoftBook Shapes Terhadap Kemampuan Anak Mengenal Bentuk Geometri Anak Usia 4-5 Tahun di TK GKPI Tarutung Kota. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(4), 317–336. https://doi.org/10.47861/khirani.v2i4.1416

DOI: https://doi.org/10.20961/kc.v13i4.108255

Refbacks

  • There are currently no refbacks.