PENGARUH TEAM GAMES TOURNAMENT TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN

Sagita Sari, Vera Sholeha

Abstract

Perilaku prososial menjadi pondasi yang penting pada masa anak usia dini dalam menjalin interaksi dengan orang lain. Penerapan model pembelajaran yang kurang efektif dapat menjadi salah satu penyebab kurang optimalnya perilaku prososial pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh team games tournament terhadap perilaku prososial pada anak usia 4-5 tahun. Penelitian menggunakan metode kuantitatif pre-experimental design. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan sampling jenuh. Populasi dan sampel berjumlah sama yaitu 14 anak. Teknik pengumpulan data dengan behaviour checklist. Hasil rata-rata pretest sebesar 3,07, sedangkan posttest 8,21. Hasil uji hipotesis dengan nilai signifikansi sebesar 0,001, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kondisi sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Dasar pengambilan keputusan p < 0,05, hasil tersebut menandakan terdapat pengaruh team games tournament terhadap perilaku prososial pada anak usia 4-5 tahun. Penelitian ini memberikan bukti model pembelajaran Team Games Tournament dapat menjadi model pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan perilaku prososial pada anak usia 4-5 tahun.

Keywords

anak usia dini; Team Games Tournament; perilaku prososial

Full Text:

PDF

References

Aji, F. W., & Tuasikal, A. R. S. (2020). Pembelajaran Dasar Dribbling Sepakbola Dengan Pendekatan Kooperatif Team Games Tournament Pada Siswa. JPOK, Universitas Negeri Surabaya, 8(3), 17-28.

Al-Tabany, T. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif : Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integrasi/KTI). Jakarta: PRENAMEDIA GROUP.

Anita Rakhman, S. K. A. (2022). Metode Bermain Kooperatif Dalam Meningkatkan Antusias Belajar Anak Usia Dini Pada Masa Covid-19. Abdimas Siliwangi, 5(1), 54–61.

Annisa, D., & Djamas, N. (2021). Meningkatkan Perilaku Prososial Anak Usia 5–6 Tahun Melalui Permainan Tradisional Babintingan. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 3(1), 42-51.

Astini, B. N., Rachmayani, I., Nurhasanah, N., & Apriani, M. (2021). Penerapan Metode Tegatour (Teams-Games-Tournament) untuk Meningkatkan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 2(2), 265-271.

Azizah, S. N., & Diana, R. R. (2022). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament untuk meningkatkan perkembangan sosial anak usia 5-6 tahun di RA Bustanul’Ulum. Jurnal Pendidikan Anak, 11(2), 121-129.

Azwar, S. (2015). Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Belajar.

Beaty, J.J. (2013). Observasi Perkembangan Anak Usia Dini Edisi Ketujuh. Jakarta: Kencana.

Digama, E. (2019). Pengaruh Strategi Belajar Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuan Permainan Puzzle Berkelompok Terhadap Perilaku Prososial Anak dengan Teman Sebaya di TK Negeri Pembina Kab. Tanah Datar.

Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Fauziyah, S., Hendriani, A., & Kurniasih (2019). Peningkatan Keterampilan Kerjasama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 196-210.

Fitria, F., Utomo, H. B., & Dwiyanti, L. (2020). Pembentukan Perilaku Prososial Anak Usia Dini Melalui Permainan Kooperatif. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 123-132.

Haryani, R. I., Dimyanti, & Fauziah, P. Y. (2022). Peranan Pengasuhan Kakek dan Nenek terhadap. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 173-181.

Hurlock, E. B. (1978). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan Jilid1 (Edisi Keenam). Jakarta: Erlangga.

Hurlock, E. B. (1980). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (Edisi Kelima). Jakarta: Erlangga.

Indrijati, H. (2017). Psikologi Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Bunga Rampai (Edisi Pertama). Prenada Media.

Lestariningrum, A., Wijaya, I. P., Iswaningtyas, V., & Lailiyah, N. (2020). Implementasi Kolaborasi Guru Dan Orang Tua dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Selama Masa Pandemi Covid-19.

Lopo, R. J. K. (2023). Dampak Pemberian Hadiah Terhadap Perilaku Sosial Anak Kelompok B Di PAUD Laismanekat Nasipanaf Kupang. Jurnal Pelita PAUD, 8(1), 242-247.

Lusi Lusiana, R., Kusumastuti, N., & Tanto, O. D. (2024). Peningkatkan Perilaku Prososial melalui Media Magic Tree pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 12(1), 69-78.

Mayangsari, D., Sari, E. D. N., & Munaila, N. (2017). Peningkatan Perilaku Prososial pada Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Kegiatan Outbond Fun Estafet di Tk PGRI Langkap Burneh Bangkalan. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 4(2), 115-132.

Miranda, R., Hasani, S., & Kustanti, R. (2021). Pengaruh Pemberian Hadiah (Reward) Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Di Kb Ar-Rozzaaq Kp. Bojongbenteng Pagerageung Tasikmalaya. WALADUNA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 32-47.

Muttaqien, A. R., Suprijono, A., Purnomo, N. H., & AP, D. B. R. (2021). The influence of cooperative learning model types of teams games tournaments on students' critical thinking ability. International Journal for Educational and Vocational Studies, 3(6), 432-437.

Najmi, N., Rofiq, M. H., & Maarif, M. A. (2021). The Effect Of Cooperative Learning Model Type Of Teams Games Tournament (TGT) On Students' Learning Achievement. Jurnal At-Tarbiyat: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2).

Parapat, A. (2020). Bimbingan Konseling Untuk Anak Usia Dini: Upaya Menumbuhkan Perilaku Prososial. Edu Publisher.

Salsabila, N., Senditia, A. A., Nurkhoeriah, S., & Dzulqadri, A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Turnamen Berbantuan Flashcard untuk Meningkatkan Kemampuan Kerjasama Muatan IPS Kelas IV SDN 182/1 Hutan Lindung. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 460-470.

Sari, N. T. I., & Maimunah, S. (2017). Pengaruh metode pembelajaran kooperatif tipe Round Robin terhadap prestasi mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa SMA. Jurnal Ecopsy, 4(1), 25-32.

Senturk, E. (2021). Permasalahan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak (TK) Sekolah Internasional: Studi Kasus Anak Didik Warga Negara Asing (WNA) (Bachelor's thesis, emine).

Sitepu, J. M., Masitah, W., Nasution, M., & Hasibuan, L. P. L. (2023). Perbedaan perilaku prososial anak usia dini ditinjau dari jenis kelamin. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3618-3626.

Sugiyanto. (2010). Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pressindo.

Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.

DOI: https://doi.org/10.20961/kc.v13i4.102232

Refbacks

  • There are currently no refbacks.