MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR SIMBOLIK MELALUI MEDIA BILIK PINTAR PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN

Putri Nabilah Almas Bazighoh, Vera Sholeha, Upik Elok Endang Rasmani

Abstract

Kemampuan berpikir simbolik penting bagi anak usia dini karena berkaitan dengan pemahaman terhadap lambang, seperti huruf dan angka. Namun, kemampuan ini masih belum berkembang optimal pada sebagian anak, ditunjukkan dengan kesulitan memahami dan menggunakan simbol dalam kegiatan bermain. Penelitian ini bertujuan mengkaji penggunaan media bilik pintar sebagai alternatif untuk mengembangkan kemampuan berpikir simbolik anak usia 5-6 tahun di salah satu PAUD Kota Surakarta. Subjek penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun di salah satu PAUD Kota Surakarta yang berjumlah 21 anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Mc Taggart yang merupakan pengembangan dari Kurt Lewin. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tiga kali pertemuan. Wawancara, observasi, tes dan dokumentasi adalah Teknik pengumpulan data yang digunakan. Teknik uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara kualitatif dengan menggunakan model analisis dari Miles dan Huberman yang meliputi tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada setiap indikator kemampuan berpikir simbolik anak, meliputi penggunaan benda sebagai simbol, pengenalan huruf dan angka, pemahaman makna simbol, serta ekspresi ide melalui simbol. Media bilik pintar terbukti efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir simbolik anak usia 5-6 tahun.

Keywords

anak usia dini; kemampuan berpikir simbolik; media bilik pintar

Full Text:

PDF

References

Aisyah, H. Nur. (2020). Identifikasi Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.38741

Aisyah, R., & Khotimah, N. (2020). Pengembangan Alat Permainan Edukatif JUMOFAN (Jumanji Modifikasi Fantasi) Untuk Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan Awal Anak Usia 4-5 Tahun. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/34103/30394

Ardiana, R. (2022). Strategi Guru Dalam Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Di Taman Kanak Kanak. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 1–10. https://Doi.Org/10.37985/Murhum.V3i2.116

Bodedarsyah, A., & Yulianti, R. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini Kelompok A ( Usia 4-5 Tahun ) Dengan Media Lesung Angka. Jurnal Ceria, 2(6), 354–358. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i6.p354-358

Cahyaningrum, W. N., Rasmani, U. E. E., & Pudyaningtyas, A. R. (2022). Profil Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Usia 4-5 Tahun (Penelitian Survei Di Tk Gugus Dahlia Wonosari, Klaten). Kumara Cendekia, 10(2), 109. https://Doi.Org/10.20961/Kc.V10i2.58458

Collins, M. A., & Laski, E. V. (2019). Digging Deeper: Shared Deep Structures Of Early Literacy And Mathematics Involve Symbolic Mapping And Relational Reasoning. Early Childhood Research Quarterly, 46, 201–212. https://Doi.Org/10.1016/J.Ecresq.2018.02.008

Delfia, E., & Mayar, F. (2019). Penanaman Konsep Berhitung Anak Melalui Permainan Pencocokkan Kepingan Buah. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 350. https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V4i1.350

Elfiah, U., Kushariyadi, & Wahyudi, S. (2021). Analisis Kejadian Sumbing Bibir Dan Langit: Studi Deskriptif Berdasarkan Tinjauan Geografis. Jurnal Rekonstruksi Dan Estetik, 6(1), 34. https://Doi.Org/10.20473/Jre.V6i1.28230

Handaryani, N. M. D. P., & Pudjawan, I. K. (2021). Model Pembelajaran Make A Match Meningkatkan Perkembangan Kognitif Dalam Mengenal Lambang Bilangan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(1), 101–108. https://Doi.Org/10.23887/Jippg.V4i1.15721

Khadijah, K., & Amelia, N. (2020). Asesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 69–82. https://Doi.Org/10.24042/Ajipaud.V3i1.6508

Kirana Dwi Witari, & Hafidz Triantoro Aji Pratomo. (2022). Hubungan Level Gangguan Pendengaran Pada Kemampuan Artikulasi Anak Usia Sekolah Di Surakarta. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 1(1), 68–78. https://Doi.Org/10.59686/Jtwb.V1i1.22

Maryati, M., Yulianingsih, Y., & Nurdiansah, N. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Sentra Persiapan Terhadap Perkembangan Berpikir Simbolik. Ar- Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 35–46. https://Doi.Org/10.53398/Jr.V2i2.184

Mu’min, S. A., & Yultas, N. S. (2019). Efektifitas Penerapan Metode Bermain Dengan Media Puzzle Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak. Al-TA’DIB, 12(2), 226. https://Doi.Org/10.31332/Atdbwv12i2.1217

Mutiah, D. (2015). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Kencana.

Nazja, U. N., & Rezania, V. (2021). Pengaruh Media Bintar Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas 2 Sd. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 12(2), 334. https://Doi.Org/10.31764/Paedagoria.V12i2.4975

Nuransa, T. F., Pudyaningtyas, A. R., & Nurjanah, N. E. (2020). Efektivitas Metode Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 4-5 Tahun. Kumara Cendikia, 9(1), 11–19. https://doi.org/10.20961/kc.v9i1.42373

Pebrianti, D. (2022). Pengembangan Media Bilik Rumah Pintar Berbasis Ctl (Contextual Teaching And Learning) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Tema 1 Siswa Kelas 3 Sd Aisyiyah 2 Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. https://repository.ummat.ac.id/4781/

Permata, R. D., & Nugrahani, R. (2020). Implementasi Kemampuan Berpikir Simbolik Melalui Penggunaan Media Flannel Board Pada Anak Usia 5-6. https://jurnal.untidar.ac.id/index.php/senaster/article/viewFile/3141/1802

Priyono, F. H., Rahmawati, A., & Pudyaningtyas, A. R. (2021). Kemampuan Berpikir Simbolik Pada Anak Usia 5-6 Tahun. 9(4). https://doi.org/10.20961/kc.v9i4.53280

Syafdaningsih, S., Hasmalena, H., Rukiyah, R., Pagarwati, L. D. A., Zulaiha, D., Siregar, R. R., Arjuna, A., & Sofia, A. (2023). Pengembangan Media Timbangan Materi Konsep Pengukuran Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 674–684. https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V7i1.3631

Vanbinst, K., Van Bergen, E., Ghesquière, P., & De Smedt, B. (2020). Cross-Domain Associations Of Key Cognitive Correlates Of Early Reading And Early Arithmetic In 5-Year-Olds. Early Childhood Research Quarterly, 51, 144–152. https://Doi.Org/10.1016/J.Ecresq.2019.10.009

Veryawan. (2020). Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Melalui Bermain. PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 7(C). https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v7i2.8878

Wikaningtyas, A., & Afandi, N. K. (2024). Efektivitas Bermain Kartu Huruf Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Hadlonah : Jurnal Pendidikan Dan Pengasuh Anak, 5(1), 66–76. https://jurnal.uibbc.ac.id/index.php/hadlonah/article/view/1047

Wiyani, N. A. (2014). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media.

DOI: https://doi.org/10.20961/kc.v13i4.100477

Refbacks

  • There are currently no refbacks.