Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar

Abstract

Rendahnya kemampuan penalaran matematika siswa sekolah dasar merupakan permasalahan pendidikan yang bersifat nasional, sebagaimana tercermin dari data asesmen nasional maupun internasional. Penelitian pengembangan ini bertujuan menghasilkan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematika siswa kelas V SD. Pengembangan dilaksanakan menggunakan model Borg & Gall melalui sembilan tahap sistematis. Validasi produk dilakukan oleh ahli materi dan ahli media dengan rata-rata persentase kevalidan 86,27% berkategori Sangat Valid. Uji coba lapangan dilaksanakan di UPT SD Negeri Suru 01 dan UPT SD Negeri Slorok 01 Kecamatan Doko Kabupaten Blitar dengan melibatkan 27 siswa kelas V. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari pretest 49,81 menjadi posttest 73,52 dengan N-Gain gabungan 0,4980 berkategori Sedang. Uji independent samples t-test mengkonfirmasi tidak terdapat perbedaan signifikan N-Gain antara dua sekolah (t = 1,093; p = 0,285), yang menunjukkan bahwa e-modul memberikan efek peningkatan yang konsisten pada konteks sekolah yang berbeda. Temuan ini membuktikan bahwa e-modul berbasis PBL layak digunakan sebagai bahan ajar digital untuk mendukung pengembangan penalaran matematika di sekolah dasar.